攜行時代暢享課堂
———淺談初三思品與時政熱點(diǎn)融合有效教學(xué)

福

建省周寧縣獅城中學(xué) 孫燕虹

追求思想品德課程特別是初三思品與時政熱點(diǎn)融合有效教學(xué)，帶來的必是學(xué)科的活力迸射。實(shí)現(xiàn)初三思想品德與時政熱點(diǎn)有效融合需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下文，粗淺地介紹我們在教學(xué)實(shí)踐中初步形成的幾種有效、可操作的教學(xué)方法。

一、預(yù)設(shè)課前播報，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初三思品課以國情教育為主，理論性強(qiáng)，單純的教材教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感。我們積極嘗試以“時政播報——熱點(diǎn)導(dǎo)入——教材學(xué)習(xí)——時政分析——作業(yè)檢驗(yàn)”教學(xué)模式進(jìn)行新授課活動，特別注重對“課前5分鐘新聞播報”環(huán)節(jié)的利用。課前5分鐘新聞播報是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效活動，不僅能訓(xùn)練學(xué)生收集整理材料的能力，還有利于教師開展教學(xué)活動，成為導(dǎo)課、分析問題的好素材。

組織課前5分鐘新聞播報時，首先，教師要做好課前指導(dǎo)工作，規(guī)劃設(shè)計(jì)播報活動，對學(xué)生播報內(nèi)容提前審閱把關(guān)，提高學(xué)生播報質(zhì)量，同時教師自己也能提前分析學(xué)生播報內(nèi)容，讓自己的課堂點(diǎn)評更客觀、深刻、準(zhǔn)確。其次，要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行時政評價。通常我們上思品課時喜歡按“是什么、為什么、怎么樣”來分析問題，學(xué)生點(diǎn)評時政熱點(diǎn)完全可以套用這三步驟。從當(dāng)節(jié)課的知識出發(fā)精心選擇熱點(diǎn)時事完成“是什么”，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)知識，用理論觀點(diǎn)對其進(jìn)行評析，達(dá)到“知其所以然”的效果，并聯(lián)系自身談?wù)剛€人感受，達(dá)成提升能力、培養(yǎng)合格公民的目的。再次，必須有良好的師生互動。時政播報不是學(xué)生單方面的事，學(xué)生播報的內(nèi)容對教師課堂教學(xué)亦有幫助。比如上《責(zé)任與角色同在》這一課時，有學(xué)生播報了天津港爆炸事件。教師利用這一素材設(shè)問“當(dāng)人們紛紛逃離災(zāi)難現(xiàn)場時，為什么消防官兵逆流而上趕赴災(zāi)難現(xiàn)場？”設(shè)懸疑導(dǎo)入課題。授課中再設(shè)問：“哪些人在搶險中承擔(dān)了責(zé)任？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)搶險責(zé)任？”進(jìn)而順利分析了“責(zé)任的來源”等知識點(diǎn)。在此，教師聽取學(xué)生的播報點(diǎn)評，有利于了解學(xué)生，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；同時，教師聽完播報及時進(jìn)行點(diǎn)評，促進(jìn)了學(xué)生思辨能力的提高。教師的點(diǎn)評是一種示范，能幫助學(xué)生的認(rèn)知從單純播報向時政綜述轉(zhuǎn)化。

可見，作為課堂熱身的“時政播報”應(yīng)當(dāng)要發(fā)揮作用，讓思品課鮮活起來。教師要有足夠的功力巧妙將時事熱點(diǎn)融入到課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識分析、辨析時政熱點(diǎn)，用時政熱點(diǎn)印證教材觀點(diǎn)。同時，學(xué)生通過各種渠道獲取時政信息，在課內(nèi)外交流、碰撞、辨析，有利于潛移默化養(yǎng)成親社會的自覺。

二、巧用時政熱點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

從中考命題變化來看，近兩三年的中考試卷都有一個明顯的共性，即緊扣時代主題，大量使用時事重?zé)狳c(diǎn)材料，注重考查學(xué)生的知識運(yùn)用能力和開放性思維。2016年我們福建各地市中考卷高頻出現(xiàn)“十三五規(guī)劃綱要”五大發(fā)展理念、十八屆五中全會、《反家庭暴力法》等重?zé)狳c(diǎn)時政背景材料。同時初三思品是向高中政治過渡的重要時期，提升學(xué)生時政評析能力和發(fā)散性思維很重要?？梢哉f，探討初三思品課與時政熱點(diǎn)融合有效教學(xué)是適應(yīng)中考評價趨勢和初高中銜接的需要。

在初三思品復(fù)習(xí)課中，我們嘗試?yán)谩皶r政學(xué)習(xí)——知識鏈接——真題演練——我來出題——小結(jié)反思”的專題教學(xué)模式，把時政熱點(diǎn)與教材知識聯(lián)系起來形成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，認(rèn)真觀察、思考、認(rèn)識社會現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力和遷移能力。

例題：（2017年寧德市質(zhì)檢卷29.民生期盼寄兩會（12分））兩會的召開，備受全國人民的矚目。同學(xué)們圍繞2017年《政府工作報告》展開主題探究活動，制作了板報（板報略、內(nèi)容如下），請你參與完成。

兩免一補(bǔ)：

2017年起，城市和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生將同樣享受“免學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書，對家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)貼生活費(fèi)”的政策。

1.實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策是為了更好地保障公民的哪一項(xiàng)權(quán)利？國家為保障公民此項(xiàng)權(quán)利，采取了一系列舉措。請列舉一項(xiàng)。（4分）（友情提示：①所列舉的舉措必須是《時事》雜志2016—2017學(xué)年度第1至4期的內(nèi)容。②舉措不能出自本試卷。）

河長制：

由各級黨政主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任“河長”，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)河流的污染治理。

2.推行“河長制”是貫徹落實(shí)我國正在實(shí)施的哪一項(xiàng)基本國策的表現(xiàn)？就如何踐行這一基本國策，寫出你的一個具體行動。（4分）

掃碼看兩會：

報告新增二維碼，掃描后即可看到一個跳動的H 5頁面。這是在政府工作報告上第一次出現(xiàn)非文字類信息。它通過時尚的動畫視頻和圖表，對2016年政府工作報告主要指標(biāo)任務(wù)完成情況作了解讀，以更直觀的方式讓人大代表、政協(xié)委員，以及公眾了解政府的工作。

3.請運(yùn)用課本知識，從兩個角度進(jìn)行點(diǎn)評。（4分）

學(xué)生在思品課開卷考方面，錯誤地認(rèn)為“開卷考就是考資料，只要準(zhǔn)備好資料整理出目錄，考試時慢慢查找就行了。”這種認(rèn)知導(dǎo)致他們對時政熱點(diǎn)也好對教材也好都不抱有足夠的熱情，更懶地思考時政熱點(diǎn)與教材的關(guān)聯(lián)了，只會坐等教師給出現(xiàn)成的資料。結(jié)果是在2016年寧德市質(zhì)檢卷中27題以習(xí)近平出席安塔利亞二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會為背景材料，要求列舉“我國在世界舞臺上發(fā)揮重要作用”的事例，屬于容易題，但學(xué)生得分率不足50%。我國提出的四大發(fā)展理念“綠色”“共享”分別體現(xiàn)我國正在實(shí)施什么基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略”“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全聚德核心位置。談?wù)勀愕睦斫?。”學(xué)生更是茫然得不知所措！但經(jīng)過“時政學(xué)習(xí)——知識鏈接——我來出題——真題演練——小結(jié)反思”的課堂教學(xué)模式訓(xùn)練，2017年寧德市質(zhì)檢卷的這一題學(xué)生完成的相對較好，特別第三問，學(xué)生多能準(zhǔn)確切入答題角度斬獲高分。在這一授課模式中前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)非常重要，是初三思品和時政熱點(diǎn)有效融合的關(guān)鍵。

“時政學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中我們要擺正重心，時政熱點(diǎn)始終是為教材知識服務(wù)的。中考時政熱點(diǎn)的應(yīng)用和命題都是以教材的基礎(chǔ)知識、重要觀點(diǎn)為基準(zhǔn)，只是考查知識的載體。教學(xué)中做到將時事熱點(diǎn)按照內(nèi)容進(jìn)行專題劃分，每個專題從多側(cè)面清晰的向?qū)W生呈現(xiàn)熱點(diǎn)事件，要求學(xué)生記住關(guān)鍵詞，保證純時事選擇題不失分。“知識鏈接”環(huán)節(jié)，學(xué)生在時政學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上回顧三年所學(xué)知識，盡量把與熱點(diǎn)有關(guān)的知識羅列出來，這有利于學(xué)生多角度思考和認(rèn)識問題，接著按與事件關(guān)聯(lián)緊密度進(jìn)行延伸，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，在注重知識與能力訓(xùn)練的同時關(guān)注情感態(tài)度價值觀層面的考查。比如2017年社會熱點(diǎn)“共享單車”風(fēng)行，開展“時政學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，教師至少要呈現(xiàn)給學(xué)生共享單車三個側(cè)面的材料：共享單車的經(jīng)濟(jì)模式、共享單車帶來的積極效應(yīng)、共享單車使用亂象，接著才能引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行“知識鏈接”。學(xué)生通過材料解讀可以連接到：我國的經(jīng)濟(jì)制度、環(huán)境保護(hù)基本國策、社會主義精神文明建設(shè)……學(xué)生的知識回顧可能較零散，教師可用自己事先梳理好的知識鏈接模塊呈現(xiàn)給學(xué)生做對比。教師要有耐心引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生信息敏感度，借助“真題訓(xùn)練”學(xué)會科學(xué)設(shè)問。

例題：（真題演練：2017福州市質(zhì)檢卷）

29.材料一 某城市，“共享單車”一經(jīng)推出，深受市民歡迎。有市民因此放棄開車，循域出行，但也有市民在使用中出現(xiàn)不良行為。如用完單車后，拒絕支付使用費(fèi)；把單車搬進(jìn)小區(qū)，變成“私家車”；隨意停放單車，影響交通等。

（1）選擇低碳出行，這是公民自覺履行了什么法律義務(wù)?（2分）

（2）材料中，市民在使用中出現(xiàn)的不良行為，主要違背了社會主義核心價值觀個人層面的哪些要求?（4分）

材料二 針對“共享單車”使用中出現(xiàn)問題，有人建議應(yīng)盡快出臺相關(guān)的法律法規(guī)，并依法對席反相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的個人或企業(yè)進(jìn)行處罰。

（3）請運(yùn)用法律知識，從兩個角度簡要說明材料二中建議的合理性。(6分)

（4）“共享單車”的出現(xiàn)，便捷了我們的生活。作為一個市民，應(yīng)該自覺承擔(dān)哪些責(zé)任，共同營造“共享單車”使用的良好環(huán)境?(4分)

真題演練，不僅要讓學(xué)生分析問題答案，還要讓學(xué)生分析出卷老師是怎樣利用熱點(diǎn)時政和教材的關(guān)聯(lián)處進(jìn)行命題，重在引導(dǎo)學(xué)生提煉有效信息、把握出題者意圖、明確設(shè)問方向、找準(zhǔn)答題要點(diǎn)，達(dá)到時政和知識融合激發(fā)學(xué)生新成長的效果。

然后進(jìn)入“我來出題”環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生以出題者的身份組合時政熱點(diǎn)和知識鏈接，從不同于真題的角度模擬出題，開始學(xué)生可能只會按套路“是什么”“為什么”“怎么樣”簡單設(shè)問，甚至提些無效問題。教師要有耐心引導(dǎo)學(xué)生借鑒真題，分析材料與教材關(guān)聯(lián)點(diǎn)科學(xué)設(shè)問。經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生自擬問題“為什么共享單車一經(jīng)推出，就深受市民歡迎？”“改變共享單車破壞現(xiàn)象，要加強(qiáng)哪方面文明建設(shè)？”“文明使用共享單車，你有什么好建議？”……表現(xiàn)力相當(dāng)不錯。最后通過“小結(jié)反思”提高學(xué)生分析思考問題、歸納整理知識的能力。在這種復(fù)習(xí)模式中，學(xué)生通過對于各個熱點(diǎn)專題的學(xué)習(xí)，掌握即時時政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合學(xué)習(xí)能力得到訓(xùn)練和提高，為以后思維拓展性題目的分析奠定基礎(chǔ)，從容應(yīng)對統(tǒng)考。

三、變化活動形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

不斷提高時事熱點(diǎn)融入思品教學(xué)的有效性，我們還要全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情，更多采用學(xué)生喜聞樂見的形式，建立常態(tài)化的時事政治教學(xué)。

比如，教師除了課內(nèi)進(jìn)行“新聞播報”、學(xué)法指導(dǎo)等常態(tài)活動，還應(yīng)當(dāng)時不時地開展課外花式活動，維持學(xué)生學(xué)科關(guān)注度。常用的課外活動形式主要有時事知識競賽、模擬活動、參觀訪問、報刊剪輯展覽、手抄報比賽、時政園地、社會調(diào)查等。在教學(xué)研究中，我們以各種方式吸引學(xué)生關(guān)注思品課程。如，開展“紀(jì)念長征勝利70周年手抄報”比賽、“愛我中華，國情知多少”圖片展、時事知識競賽等主題活動，帶動學(xué)生持續(xù)關(guān)注時政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會的情感，鍛煉學(xué)生綜合發(fā)展能力。

四、結(jié)語

初三思品與時政熱點(diǎn)的有效融合，是優(yōu)化思品教學(xué)、提高課堂效率的重要方式。時政熱點(diǎn)入課堂，讓我們的思品課更富有鮮明的生活氣息和時代特點(diǎn)。作為一線政治學(xué)科教師，我們必須勇探索、敢創(chuàng)新、樂實(shí)踐，師生攜行時代，暢享課堂，豈不快哉！