淺談培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)與做法

（湖南省衡陽(yáng)市衡南縣松江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖南衡陽(yáng) 421133）

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣，換言之，如果小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他們的學(xué)習(xí)效果一般不會(huì)太差，相反，如果他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么他們的學(xué)習(xí)效果也不甚理想，也就是說(shuō)只有小學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，發(fā)自心底的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能在課堂中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而掌握相應(yīng)的知識(shí)，習(xí)得對(duì)應(yīng)的能力，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的棟梁之才。

一、學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)興趣說(shuō)白了就是一種學(xué)習(xí)傾向，從某種層面上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)傾向呈正相關(guān)，也就是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向越明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)傾向也并不是獨(dú)立存在的，而是和學(xué)生的情感和意志緊密相聯(lián)的，例如有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣就會(huì)喜歡關(guān)于語(yǔ)文的一切：愛(ài)寫(xiě)作文，愛(ài)朗讀等等，而有的學(xué)生其實(shí)并不是對(duì)學(xué)科知識(shí)感興趣，是被教師的個(gè)人所散發(fā)的魅力所吸引，還有的學(xué)生是為了自己的未來(lái)發(fā)展而對(duì)某樣知識(shí)和技能感興趣。

小學(xué)生對(duì)世界保持了強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒际指信d趣，但每個(gè)孩子由于性格等因素，所感興趣的事物又會(huì)有所差異，持續(xù)時(shí)間也有長(zhǎng)有短，總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有廣泛性和持續(xù)性等特點(diǎn)。有的孩子性格較為開(kāi)朗，對(duì)很多事情都充滿(mǎn)了興趣，對(duì)事物充滿(mǎn)了探索的欲望，而有的孩子興趣就相對(duì)于狹隘一點(diǎn)，僅僅局限與某一方面比如說(shuō)閱讀和寫(xiě)作，從興趣的持續(xù)性這一角度來(lái)分析，學(xué)生的興趣也分為長(zhǎng)久持續(xù)性興趣和短期興趣，有的孩子雖然興趣廣泛，但是對(duì)所有事物保持興趣的時(shí)間都不長(zhǎng)，說(shuō)得夸張一點(diǎn)，就是只有三秒鐘熱情，這種興趣對(duì)學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)的影響都微乎其微，因此，小學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生持之以恒，深入系統(tǒng)的了解新知識(shí)，習(xí)得新能力。

二、從教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而教師在進(jìn)行小教學(xué)時(shí)，不能盲目的選擇教學(xué)內(nèi)容，要讓教學(xué)內(nèi)容變得有價(jià)值，有價(jià)值的內(nèi)容說(shuō)得直白一點(diǎn)就是學(xué)生能從所學(xué)習(xí)的內(nèi)容里有所收獲，能對(duì)他未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生正面影響，因此，小學(xué)老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選擇最有價(jià)值且最能被學(xué)生接受的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，保證每一位學(xué)生都能夠理解到位，不會(huì)產(chǎn)生過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)。

1.選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自控意識(shí)還較弱，做一切事情都是從興趣出發(fā)，遇到自己感興趣的事情，就積極主動(dòng)去參與其中，自己不感興趣的事情，即使家長(zhǎng)和老師強(qiáng)迫去做，效果也差強(qiáng)人意。因而小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇有趣味性的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，通過(guò)做游戲等方式，讓學(xué)生掌握知識(shí)。

2.選擇與學(xué)生緊密相關(guān)的內(nèi)容

從筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和內(nèi)容與生活的聯(lián)系程度呈正相關(guān)，簡(jiǎn)而言之，與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)較為緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠輕易的被學(xué)生掌握，而脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，則很難被學(xué)生所理解。小學(xué)生的理解能力有限，對(duì)于抽象而遙遠(yuǎn)的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行深入的理解，他們?nèi)菀桌斫獾氖呛退麄兿嚓P(guān)的直觀可感的內(nèi)容，越是簡(jiǎn)單熟悉的教學(xué)內(nèi)容，越能引起他們的共鳴，因而，小學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地，只有這樣才能讓學(xué)生理解，從而提高教學(xué)的有效性。例如教師在教授《畫(huà)楊桃》這一課時(shí)，可以將楊桃擺在課桌上，讓學(xué)生一一進(jìn)行近距離觀察，在觀察的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者想要表達(dá)的情感和中心思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同的角度看問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、在導(dǎo)入階段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果把整個(gè)課堂比作一場(chǎng)盛宴，那么導(dǎo)入就是餐前的開(kāi)胃小菜，只有胃口打開(kāi)了，才能品嘗后面的美食佳肴，同理，在小學(xué)教學(xué)課堂中只有導(dǎo)入充分合理，引人入勝，學(xué)生才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，因此如何在導(dǎo)入階段就將學(xué)生的注意力牢牢抓住，是每一位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。合理的導(dǎo)入既能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠進(jìn)一步拉近了師生之間的距離，有利于教師進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)[1]。

四、在新授階段引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管什么學(xué)科，講授新知識(shí)都是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段，甚至在某種程度上來(lái)說(shuō)，該階段決定了學(xué)生是否能夠理解掌握知識(shí)，也因此，新授階段在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具有舉足輕重的地位，小學(xué)課教學(xué)也不例外，因而小學(xué)教師在這一階段要尤其重視對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，竭盡所能讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，利用學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，掌握新知識(shí)和能力以及正確的思維方式，在以核心素養(yǎng)為中心的前提下，改變以往以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式和以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方式的傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、在練習(xí)階段誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，練習(xí)是鞏固知識(shí)和能力的最佳方式，在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生不多加練習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)可能轉(zhuǎn)瞬即忘，因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生勤于練習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽K身受益，然而小學(xué)課堂中的練習(xí)往往是單調(diào)，乏味又枯燥不已的，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此小學(xué)教師要盡可能的設(shè)計(jì)更多高質(zhì)量，多樣化，趣味化的練習(xí)方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須在綜合考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生的健全人格，最終達(dá)到提高小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性的目的。

[1]劇飛顯.培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的具體做法[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究.2017.8.