多媒體在美術教學的運用

（江西省吉安市神崗山學校 江西吉安 343000）

一、多媒體在繪畫基礎課中的運用

繪畫基礎要求學生在點、線、面、形體輪廓、構圖布局、著色技能等基本功上有所了解或掌握。傳統(tǒng)的黑板繪畫或范圖需要老師花費大量時間去操作準備，在關鍵的問題講解上也不夠直觀靈活，而運用計算機繪畫來對以上幾方面進行講解那是非常容易操作和理解的。如在給學生講解構圖布局時，當要求構圖飽滿時，現(xiàn)場運用計算機演示，物象在畫面中由大變小或由小變大進行比較，學生很快能掌握分辨構圖大小的方法。當物象在畫面中上下左右隨意移動，學生進行比較后，很快能具有分辨構圖位置的能力，這樣，學生對構圖好壞便有了初步的直觀了解。計算機中的繪圖板工具在課堂教學上也頗為實用，它能更直接地描繪出事物并對其進行修改。如教學《紅杜鵑》（中國畫）一課，按備課思路，利用電腦設計制作成動畫的過程，充分展示荷葉和荷花墨色的干、濕、濃淡的變化及畫面處理進行定鏡顯示，在連貫運作，強化學生視覺感受，調動學生內動力，加速知識技能的掌握，縮短演示時間，擴充練習空間，減輕學生課余負擔的各項功能上都顯示出其明顯優(yōu)勢。

二、多媒體在欣賞課中的運用

以往要上好美術欣賞課，需要搜集大量的圖片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。而采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有存有美術欣賞資料數(shù)據(jù)的U盤，當欣賞經(jīng)典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在眼前。不但可以窺見其作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，把審美教育寓于潛移默化之中。例如：在《秦始皇兵馬俑》這一課中，有從網(wǎng)上下載的大量圖片，又有專題短片等資料，大量的動態(tài)材料使學生了解了兵馬俑產(chǎn)生的歷史背景，她們對此非常感興趣，既開闊了眼界，豐富了知識廣度，又對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作。再如欣賞建筑藝術時，不但可以采用貫常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內部構造，而且可以在電腦上做動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風格?？梢韵胂?，以上兩堂課如果沒使用多媒體輔助教學而只有教師單調的講述，那么效果一定差遠了。因此多媒體輔助教學手段的出現(xiàn)，生動了課堂，豐富了學生的知識，開拓了眼界，教師上起課來事半功倍。

三、多媒體在手工課中的運用

手工課是學校美育工作的主要途徑，是對學生系統(tǒng)進行審美教育的主要渠道。其課堂教學質量的優(yōu)劣，直接關系到學生素質的全面提高。在21世紀的今天，運用多媒體技術于教學，改善傳統(tǒng)的美工課教學方式，是教育發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質教育的客觀要求。以前在講評學生作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節(jié)問題學生很難看清楚，但有了多媒體中的投影大屏幕，這一問題就迎刃而解了。例如在我們組織的一次運用多種材料制作蝴蝶的美工活動中，教師事先制作了電腦課件。實際課堂上，在優(yōu)美的音樂聲中，花草迎風擺動，美麗的蝴蝶翩翩起舞，畫面逼真富有動感，還采用了慢放和定格等技巧，使蝴蝶觸角的樣子、翅膀上的花紋及一張一合等各種姿態(tài)的各個細節(jié)都讓學生看的非常清楚，畫面色彩艷麗，豐富多彩，讓學生大開眼界，仿佛置身于一個蝴蝶王國之中，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。于是，學生用各種材料如：彩紙、布、橡皮泥、彩筆及一些廢舊物品制作出了各種動態(tài)的蝴蝶，優(yōu)秀作品層出不窮。講評時則運用大屏幕，讓學生看到了展示作品的每一個細節(jié)。整個教學過程在自由、靈活的調控中輕松的進行，全體學生都積極主動的參與到活動中去。因此，運用多媒體教學這種新的技術手段和方法來開展手工教學活動，對激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生透徹地理解講授內容，達到“省時”、“高效”的課堂目標具有絕對有效的作用。

四、多媒體在設計創(chuàng)作課中的運用

美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。當今的社會日新月異，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅僅會模仿，更應該會創(chuàng)新。而多媒體教學在學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢，例如：《海底世界》的繪畫課中，啟發(fā)學生大膽想象描繪海洋的生物，但是學生對海洋的了解極度欠缺，有的甚至都沒有見過真正的大海，畫面上大都是三角形的熱帶魚，再點綴上幾根水草，作品內容單調，大同小異。那么如何創(chuàng)作出富有童趣、想象力豐富的海底世界的幻想畫呢？利用多媒體計算機就能突破時間和空間的限制，制作一個動畫課件，為學生提供創(chuàng)設了形象、直觀的和諧情境，蔚藍的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……畫面色彩艷麗，豐富多彩，動感十足，讓學生大開眼界，仿佛置身于真正的海底世界，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，為學生提供了優(yōu)美的視聽享受，使學生有了一定的感性經(jīng)驗，在此基礎上，教師適當?shù)丶右砸龑АⅫc撥，學生便舉一反三，思路開闊，想象力豐富了，創(chuàng)造力也隨之調動了。在素質教育的大環(huán)境下，學生學會用計算機進行學習勢在必行。利用多媒體手段輔助繪畫教學不僅能增強學習美術的興趣，還可以普及計算機基本知識，培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代科學技術的實踐能力，為他們將來走向社會打下一點基礎。總而言之，把現(xiàn)代多媒體教學手段運用于美術課堂中，學生不光是在美術學習上受益，更重要的是它大大增強了學生的綜合素質。