微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（無為縣赫店中心小學(xué) 安徽無為 238300）

隨著我國教育教學(xué)改革的發(fā)展，我國對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)有了新的要求，為了提高我國教學(xué)的效果，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我國積極運(yùn)用微課教學(xué)方法，這在一定程度上提高了我國小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)上的興趣，從而，提高了我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要是對微課在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析，結(jié)合具體的實(shí)際情況，從微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用過程中存在的主要問題入手，結(jié)合教育教學(xué)情況以及學(xué)生的具體情況提出了相關(guān)的意見和建議。希望在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以結(jié)合實(shí)際情況，積極運(yùn)用這些意見和建議，從而，提高微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的效率，最終，實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

一、微課的含義分析

微課是指在我國教育教學(xué)開展的過程中，充分發(fā)揮視頻的作用，在教學(xué)的過程中以視頻為載體，從而，實(shí)現(xiàn)對教師教育教學(xué)過程的記錄。微課是通過視頻來記錄老師對某一個知識點(diǎn)精彩講解，還可以記錄在教育教學(xué)過程中存在的一些精彩瞬間。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，這為我國在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用提供可能。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段較為重要的學(xué)科，由于數(shù)學(xué)學(xué)科非常重要，而且數(shù)學(xué)學(xué)科抽象難懂，因此，我國在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中更加需要充分發(fā)揮微課教學(xué)方法的作用。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可能性分析

第一，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，這為多媒體技術(shù)在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提供可能。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步，還有就是我國教育教學(xué)改革的發(fā)展，國家對教育的重視度越來越高。為了推動我國教育教學(xué)改革的進(jìn)行，我國在農(nóng)村與城市的學(xué)校都提供了多媒體教學(xué)的條件，多媒體技術(shù)的普及這就為微課技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提供了可能。

第二，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和地位，決定了我國在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要積極運(yùn)用微課技術(shù)，從而，實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段極為重要的學(xué)科，是學(xué)生需要好好掌握的一門課程，因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我國小學(xué)老師在開展教學(xué)的過程中一定要積極運(yùn)用微課技術(shù)。還有就是，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性非常強(qiáng)，還非常的深奧，學(xué)生在理解的過程中會存在很大的困難，然而，通過微課教學(xué)方法的運(yùn)用，這樣就可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象化，從而，更好地幫助學(xué)生來理解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)。所以，這就使得我國在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮微課教學(xué)方法的作用。

三、推動微課教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意見和建議

第一，提高教師運(yùn)用微課教學(xué)的能力，在運(yùn)用微課教學(xué)的過程中，老師需要提高自身的能力將微課教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣才可以充分發(fā)揮微課教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展教育教學(xué)的過程中，一定要不斷提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。積極學(xué)習(xí)微課教學(xué)方法，把握住微課教學(xué)方法的精髓，提高小學(xué)老師運(yùn)用微課教學(xué)方法的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用微課教學(xué)方法來開展教學(xué)的過程中，一定要做好充足的課前準(zhǔn)備，充分備好課，將微課的特點(diǎn)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，這樣才可以實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)作用的充分發(fā)揮。

第二，在課程預(yù)習(xí)階段充分發(fā)揮微課教學(xué)方法的作用，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解新的知識點(diǎn)。在進(jìn)行新課教學(xué)的過程中，運(yùn)用微課教學(xué)方法可以更好地揭開知識點(diǎn)的神秘面紗。比如說：在預(yù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法的過程中，有一些學(xué)生可能會對分母不變，只把分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行相加減存在一定的疑問。有些學(xué)生可能會覺得為什么只有分子進(jìn)行相加減，然而，分?jǐn)?shù)的分母不用發(fā)生變化，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以針對這一個知識點(diǎn)來制作相關(guān)的微課視頻，這樣就可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，最終幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解這一知識點(diǎn)，避免以后出現(xiàn)這一錯誤。微課教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高我國學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過微課教學(xué)的方法，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)的同時，還可以提高我國學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，最終，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

結(jié)語

隨著我國教育教學(xué)改革的發(fā)展，我國對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求有所提高，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我國小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要積極運(yùn)用微課教學(xué)方法開展教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，與此同時，還可以更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

[1]李積芳.數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用——使用微課教學(xué)的幾點(diǎn)體會與反思[J].中華少年.2017(36)

[2]蘭木措.數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年.2017(36)

[3]來建軍.淺議微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以《圓的面積》為例[J].中國校外教育.2017(29)