讓農(nóng)村學(xué)生也能享有豐富的圖書資源

江蘇邳州市燕子埠鎮(zhèn)中心小學(xué)（221346）

童年的閱讀是一生閱讀的起點(diǎn)，童年的閱讀將融入血液，深入骨髓，歷久彌新。長期以來，農(nóng)村學(xué)校由于閱讀資源匱乏，加上閱讀意識淡薄、缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)，造成農(nóng)村學(xué)生讀書少，見識短，發(fā)展沒有后勁。學(xué)生從師而學(xué)，其實(shí)就是學(xué)習(xí)怎樣讀書，如何做事，怎么做人。而讀書又是做事、做人的基礎(chǔ)。因此，解決農(nóng)村學(xué)校圖書資源匱乏的問題十分必要。為此，我們用一年多時間，師生共同努力，通過學(xué)校發(fā)動、師生購買、班內(nèi)共享、班際漂流的方式逐步解決了這一難題。學(xué)校書香飄溢，學(xué)生享受到豐富的圖書資源，更重要的是，在解決圖書資源的過程中，學(xué)生的閱讀興趣和讀書能力也得到了有效培養(yǎng)。

一、擁有豐富的圖書資源需要教師的引導(dǎo)

學(xué)校是讀書的地方，可農(nóng)村地區(qū)，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校里可讀的書并不多，他們書包里往往只有課本和練習(xí)冊，再多就是有本作文選。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多讀書，讀好書。

我所在的農(nóng)村小學(xué)去年通過開展“人手一本喜歡的圖書”活動，解決了學(xué)生圖書資源匱乏的難題?；顒右髮W(xué)生或買或借，每人要有一本自己喜歡的圖書，低年級的可能是繪本故事，高年級的可能是童話小說。只要是健康的，學(xué)生喜歡的，教師就鼓勵學(xué)生把書裝到書包里，利用課余時間隨時閱讀。教師適時引導(dǎo)，表揚(yáng)愛讀書的學(xué)生，同時給他們介紹一些優(yōu)質(zhì)圖書。針對低年級學(xué)生，可以向他們介紹繪本故事《沒頭腦和不高興》《中國神話故事》《格林童話》等比較淺顯有趣的讀物；中高年級學(xué)生可以給他們推薦《成語故事》《草房子》《魯濱孫漂流記》等中外兒童文學(xué)經(jīng)典。有了教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快就能找到自己喜歡的經(jīng)典圖書，甚至?xí)a(chǎn)生閱讀的饑餓感。“饑餓時吃到的東西最美味?！眱和瘯r期是人的精神饑餓感形成的關(guān)鍵時期，是閱讀興趣與閱讀習(xí)慣形成的最敏感時期。在這個時期，一旦孩子的好奇心得到了滿足，他們就會養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，閱讀也就會成為他們的一種生活方式。我們還在學(xué)校里開展“用壓歲錢買圖書”活動，鼓勵學(xué)生將過年收到的壓歲錢用來購買圖書。有了前面的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生的識別能力會大大提升，加上教師的及時指導(dǎo)，學(xué)生能買到很多優(yōu)質(zhì)圖書。這時候，教師適時提出每人要擁有兩本優(yōu)秀圖書的目標(biāo)。有了前面的鋪墊，這個目標(biāo)也不難實(shí)現(xiàn)。這時學(xué)生的讀書熱情和閱讀水平都會像他們擁有的圖書數(shù)量一樣大幅提高。學(xué)生在閱讀上的每一點(diǎn)超越，其實(shí)都是生命的一次綻放。

二、讀到更多的圖書需要班級共享

有了幾本自己的圖書后，學(xué)生的讀書熱情不斷提高。當(dāng)自己的圖書已經(jīng)不能滿足他們?nèi)找嬖鲩L的閱讀需求時，我們就需要做一件更重要的工作——把學(xué)生的圖書集中起來共享。學(xué)校為每一個班級配備了圖書柜，學(xué)生每人提供兩本優(yōu)秀圖書，建設(shè)班級共享書柜。學(xué)生提供的圖書，由教師審查，剔除不適合閱讀的，留下大家喜歡的、適合閱讀的，把這些圖書放到班級書柜中，由學(xué)生自主管理，自由借閱，共享資源。這時，學(xué)生們一下子能看到幾十本，甚至一百多本好書，只要愿意，大家隨時都可以把班級書柜中的書拿來讀。在此基礎(chǔ)上，我們又可以通過“圖書漂流”，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的圖書資源。一段時間后，把班級書柜里的圖書集中起來與其他班級交換。通過“圖書漂流”的方式，學(xué)生將讀到更多的優(yōu)質(zhì)圖書。就這樣，一個學(xué)生買兩本書，就可以看到幾十本，甚至幾百本的優(yōu)質(zhì)圖書。

三、擁抱優(yōu)質(zhì)圖書需要家長支持

擁有優(yōu)質(zhì)的圖書，還要用好這些圖書。能否讓學(xué)生親近圖書、愛上閱讀還需要家長的支持。一方面，購買圖書需要家長的幫助?，F(xiàn)在仍然有不少家長不了解閱讀的價值，視課外讀物為閑書的大有人在，他們認(rèn)為讀課外書會影響學(xué)習(xí)，因而拒絕給孩子購買，甚至反對孩子讀課外書。這就需要學(xué)校和教師幫助家長樹立起正確的教育觀、閱讀觀。我們可以通過家長會，展示閱讀成果，讓家長看到閱讀給孩子帶來的影響，看到自己的孩子通過讀書取得的進(jìn)步。只要明白了閱讀的作用，相信每一位家長都會支持孩子多買書，多讀書。

美好生活由教育創(chuàng)造，教育的成功很大程度上要靠閱讀來實(shí)現(xiàn)。只要我們把身邊的資源充分利用起來，農(nóng)村學(xué)校圖書資源缺乏的問題就會得到解決。其實(shí)，解決圖書資源不足的過程，也是滲透閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生和家長樹立正確的閱讀觀的過程。這種自己動手共建、共享圖書資源的策略，在解決農(nóng)村學(xué)校圖書資源匱乏，建設(shè)“書香校園”，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生閱讀興趣方面達(dá)到了很好的效果。