談高中數(shù)學(xué)問題教學(xué)法的實際應(yīng)用策略

何曉婷

（江西省宜春市上高二中，江西 宜春）

現(xiàn)階段我國已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解放出來，并向著素質(zhì)教育的方向不斷發(fā)展。所以，在教育改革的影響下，教師要對傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進行創(chuàng)新，運用好問題教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，從而提高教育的效果。

一、提升教師的綜合素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)中的組織者，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)者與參與者，所以要清楚認(rèn)識到教師在教學(xué)中的重要性。教師綜合素養(yǎng)作為影響教師在學(xué)生心中地位的基礎(chǔ)因素，直接影響到了教學(xué)的效果。所以，在教學(xué)中教師要做好教學(xué)調(diào)整工作，關(guān)注課堂教學(xué)效果，同時還要盡可能地取得學(xué)生的認(rèn)可，這樣也就可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以，在日常教學(xué)中，教師不僅要做好教學(xué)指導(dǎo)工作，同時還要不斷提升自身的修養(yǎng)，借助良好的教師形象來吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。第一，教師要具備淵博的知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想幫助學(xué)生掌握好知識與技能，就要先保證自身具備淵博的知識，這樣才能更好地開展教學(xué)工作。所以，教師要對數(shù)學(xué)教材進行研究，把握好教材中的知識點，同時還要及時掌握先進的數(shù)學(xué)知識，通過在課堂教學(xué)中加入流行元素，以此來展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的時代性與先進性。第二，教師要保證自身的道德修養(yǎng)。所以，在教育中教師要樹立起正確的教育理念，運用有效的教育方法來關(guān)愛學(xué)生，將學(xué)生帶入問題研究中去，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

二、保證時機的準(zhǔn)確性

在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時教師要正確運用問題教學(xué)法，把握有利的時機，結(jié)合這一階段學(xué)生的個性特點與學(xué)習(xí)規(guī)律來設(shè)計出科學(xué)的問題，這樣才能更好地落實問題教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在教育中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r間提出問題，并保證問題的啟發(fā)性，這樣才能實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)與教育，在滿足學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，在教學(xué)正弦定理知識的過程中就可以先鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)，并要求學(xué)生帶著問題思考其中的關(guān)系。讓學(xué)生找出不同的方式來進行驗證，以此來提高學(xué)生的思想認(rèn)識。教師還要讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中去，在鼓勵學(xué)生大膽想象的基礎(chǔ)上來運用這一方法提高學(xué)生的探索欲望，從而將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生在研究中找出解決問題的方法，促進學(xué)生的思維發(fā)展。

三、從學(xué)生的差異性上來進行提問

高中數(shù)學(xué)知識有一定的邏輯性與抽象性，加之學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力存在著差異，所以也就加大了教師的教學(xué)難度。針對這一現(xiàn)象，在教育中教師要正確運用問題教學(xué)法，在必要時還要掌握好這一階段學(xué)生的特點，在結(jié)合學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上落實因材施教的原則，滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在提升教學(xué)難度的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而提升課堂教學(xué)的效果。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某數(shù)學(xué)知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生找出與該知識相關(guān)的其他知識，同時還要給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行想象，并將自己的想法落實到實際中去。通過實踐可以看出，這種教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，同時也可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考。在學(xué)生得出結(jié)論以前，教師還要做好總結(jié)工作，并在證明結(jié)論的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化與完善，讓不同層次的學(xué)生都可以在這一過程中掌握好數(shù)學(xué)知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

在解決數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生能夠從其中掌握好解題的技巧與方法，而教師所提出的新問題也可以幫助學(xué)生實現(xiàn)進一步的思考與學(xué)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好學(xué)生思維能力的培養(yǎng)工作，確保提問過程的合理性，只有幫助學(xué)生掌握好知識，才能讓學(xué)生提出有價值的問題。所以，在教學(xué)中，教師要明確這一階段學(xué)生存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，教師也要做好引導(dǎo)工作，鍛煉學(xué)生的提問能力。如，在教學(xué)函數(shù)奇偶性知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生提問，并要求學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的知識來舉出相應(yīng)的例子，從而激發(fā)出學(xué)生的想象力。這種教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時也可以實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法是一種極為有效的教育方法，所以，教師要做好運用工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過運用好教學(xué)方法，把握好問題教學(xué)的時機，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。