高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響

安國(guó)勝 馬軍紅

（甘肅省甘谷一中，甘肅 天水）

隨著高考改革的逐步實(shí)施，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生著變化，不再是以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)槟康?，而是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。所以，教師的教學(xué)方式也在發(fā)生變化，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以采用更加多元化的教學(xué)方式。具體分析高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響。

一、將高中數(shù)學(xué)從應(yīng)試教育中擺脫

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育模式下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也一直遵從其教育模式，為提高學(xué)生成績(jī)，教師在課堂上講的部分較少，讓學(xué)生做的練習(xí)較多。高中階段，學(xué)生的作業(yè)壓力較大，尤其是處于高三階段即將面臨高考的學(xué)生，每天都淹沒(méi)在眾多數(shù)學(xué)試卷之中。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械式的，很少會(huì)思考所學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生的思維也受到了限制，不利于學(xué)生的發(fā)展。

基于種種原因，國(guó)家開始提出高考改革的政策，并在一部分地區(qū)先行試用。高考改革實(shí)行兩種高考模式，一種是考查技能與文化知識(shí)，另一種則與現(xiàn)在的高考模式相同，但是采用“3+3”的形式，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三種主科依然是考試的重點(diǎn)，另外三門課程是從政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地理等科目中任選三科，作為高考擇校的依據(jù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)與所報(bào)院校的專業(yè)進(jìn)行選擇，這樣就在學(xué)生的高考擇校上給予了更多的自由。

從高考改革的方案中可以看出，國(guó)家對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值越加重視，且對(duì)學(xué)生綜合能力的考查也更為關(guān)注。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于高考改革的逐步落實(shí)，高中數(shù)學(xué)也逐漸擺脫了應(yīng)試教育的教學(xué)模式，在教學(xué)中更關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，比如，學(xué)習(xí)數(shù)列知識(shí)可以解決存款利息與利率的計(jì)算，學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)可以解決個(gè)人所得稅、工程造價(jià)等問(wèn)題，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)可以解決家居設(shè)計(jì)、土木工程上的問(wèn)題……通過(guò)這種方式，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

二、使教師的教學(xué)方式更加多元化

高考改革還可以使教師的教學(xué)方式更加多元化。在應(yīng)試教育模式下，教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，只能在課堂中刻板地進(jìn)行授課，讓學(xué)生在試卷中不斷提高自己的成績(jī)?，F(xiàn)今高考改革的逐步實(shí)行，使教師在教學(xué)方式上可以進(jìn)行一些改變，不再固守在教室的一方天地中，而是走到室外，尋找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中為學(xué)生講解數(shù)學(xué)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，高中數(shù)學(xué)教師還可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固課上學(xué)到的知識(shí)；還可為學(xué)生舉辦一些與數(shù)學(xué)科目相關(guān)的比賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種多元化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生獲得更深刻的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)也能了解得更加透徹。

比如，筆者曾為學(xué)生舉辦班級(jí)內(nèi)的小型球賽，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)、排列組合知識(shí)解決球賽中人員的分配問(wèn)題、上場(chǎng)的次序等問(wèn)題，還曾帶領(lǐng)學(xué)生到室外學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，通過(guò)測(cè)量并計(jì)算市面上所售茶葉的茶葉筒的體積，我們發(fā)現(xiàn)，其中圓柱形的茶葉筒能夠裝下更多的茶葉。多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其在學(xué)生的思維中得到鞏固，當(dāng)學(xué)生再遇到類似的情況時(shí)，也能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

高考改革的變化，使高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，更關(guān)注對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。學(xué)生思維模式的變化可以改善學(xué)生的定性思維，使學(xué)生在遇到困難或需要解決問(wèn)題時(shí)，能夠轉(zhuǎn)換固有的思維定式，從而找到解決問(wèn)題的新方法。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還包含對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的品德是立人之本，教師在教學(xué)中也更應(yīng)該注重規(guī)范學(xué)生的品行，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，讓該生與其他同學(xué)共同交流，讓班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為他解答，使學(xué)生之間形成互幫互助的好習(xí)慣。同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)，先自己仔細(xì)思考，看能否自行解決，如果可以，在解決完相應(yīng)的問(wèn)題之后，大家再一起討論是否有更好的解決方法，如果不能，則再尋求其他學(xué)生或老師的幫助。這種探索精神的形成，使學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，也能通過(guò)上網(wǎng)查詢或獨(dú)立思考解決自身的困難，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中不斷進(jìn)步。

總體看來(lái)，高考改革使高中數(shù)學(xué)從應(yīng)試教育中擺脫出來(lái)，使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上能夠有更大的發(fā)揮；在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)多元化，能夠讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值；還使教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。