淺談人文教育融入初中英語(yǔ)教學(xué)的必要性

（云南省普洱市江城縣國(guó)慶鄉(xiāng)中學(xué) 云南普洱 665900）

引言

現(xiàn)今我國(guó)在對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是用于實(shí)際應(yīng)用之中，學(xué)生在接受英語(yǔ)教學(xué)中更主要的是傾向于學(xué)會(huì)英語(yǔ)之后對(duì)于自己生活的應(yīng)用，方便自己日后的工作與學(xué)習(xí)。學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中缺乏對(duì)英語(yǔ)文化的教育與宣傳，過(guò)于關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。人文教育的核心理念就是精神與知識(shí)的雙重結(jié)合，既要求學(xué)生有著很高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力也需要學(xué)生培養(yǎng)很好的人文素質(zhì)。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言具有著非常重要的地位，將人文教育融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中可以培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才。

一、人文教育的含義與重要性

1.人文教育的含義

人文一詞最早出現(xiàn)在我國(guó)的《辭?！分校凇掇o?！分杏羞@樣一句話(huà)是介紹人文的“人文即是人類(lèi)社會(huì)中的各種文化現(xiàn)象”。根據(jù)這句話(huà)我們可以將人文理解為社會(huì)的精神現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。精神現(xiàn)象是指整個(gè)社會(huì)人群的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等；文化現(xiàn)象是指社會(huì)人群的文化素養(yǎng)、文化知識(shí)、文化追求等。由此可見(jiàn)人文不僅包含知識(shí)、能力、觀(guān)念等同時(shí)還包含著情感、價(jià)值觀(guān)、道德等。所謂的人文教育就是通過(guò)教學(xué)的方式將前人積累的優(yōu)秀的人文成果教授于現(xiàn)今學(xué)生，使其可以成為更加優(yōu)秀的人才。

2.人文教育的重要性

人文教育顧名思義就是人的文化教育，人文教育更加關(guān)注的是以人為核心，核心理念是精神教育和素質(zhì)教育。人文教育不僅抓學(xué)生的知識(shí)文化同時(shí)對(duì)學(xué)生的精神追求這一方面也不懈怠。從知識(shí)層面分析，人文教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維；從精神層面分析，人文教育可以輔導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與人文教育的聯(lián)系

1.相輔相成，相互作用

人文教育主要是人的文化教育，注重的是文化方面。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，傾向的是語(yǔ)言。文化是一個(gè)民族的象征，而語(yǔ)言是用來(lái)記錄文化的發(fā)展，同時(shí)文化的發(fā)展有對(duì)語(yǔ)言有著更高的要求促使語(yǔ)言的發(fā)展與創(chuàng)新。所以，文化需要語(yǔ)言的記錄，語(yǔ)言需要文化的鞭策，語(yǔ)言與文化是相輔相成，相互作用的。英語(yǔ)是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)通常會(huì)非常吃力，同時(shí)其英語(yǔ)成績(jī)不夠理想。但是，從專(zhuān)業(yè)難度來(lái)講，英語(yǔ)的難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國(guó)的漢語(yǔ)，學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻是輕而易舉但是在對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻是難于上青天。這主要是漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的文化和歷史非常了解，所以學(xué)習(xí)起來(lái)容易。英語(yǔ)不是我國(guó)的母語(yǔ)我們對(duì)于英語(yǔ)的文化卻一無(wú)所知，學(xué)習(xí)起來(lái)存在著一定的困難。

2.具有一定必要性

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，作為社會(huì)主義接班人，中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，不能只是將英語(yǔ)當(dāng)成簡(jiǎn)單的交流工具。教師在英語(yǔ)教學(xué)中不能只教授學(xué)生基本的語(yǔ)言使用和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難，同時(shí)教學(xué)效果也是不理想。教師在進(jìn)行中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中要適當(dāng)?shù)娜谌肴宋慕逃?。將英語(yǔ)文化引入課堂，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生可以走出中國(guó)文化，認(rèn)識(shí)到世界上更多的語(yǔ)言帶來(lái)的文化魅力。將人文教育融入到中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和閱讀能力。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)了解到了外面的文化世界，就會(huì)主動(dòng)花時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)，去探究，去尋找更多的有趣與未知的世界。

三、將人文教育融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

1.尋找源頭，從教育觀(guān)念上加強(qiáng)聯(lián)系

現(xiàn)今在中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師秉承的教學(xué)觀(guān)念是教育學(xué)生如何有效的使用英語(yǔ)，過(guò)分的注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功利性。教師教授學(xué)生英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法以及句型的使用，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)，教師關(guān)注的是學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，學(xué)生關(guān)注的是升學(xué)考試。但是，教師的主職是教書(shū)育人，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，除了教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)意外還需要在英語(yǔ)教學(xué)中融入人文教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，提高學(xué)生的精神境界以及人格修養(yǎng)。

如，教師在教授What time do you go to school?這一課時(shí)，第一，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師除了要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)之外，還需要在課堂中融入人文教育，如You can’t be late for school.It is a duty to go to school on time.等教育學(xué)生守時(shí)的重要性，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感。第二，教師可以向?qū)W生解說(shuō)Germans are the most punctual，德國(guó)是最守時(shí)的國(guó)家。

2.著手內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)容

語(yǔ)言記錄文化，同時(shí)文化又對(duì)語(yǔ)言有著一定的影響作用。中學(xué)是學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)期，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的萌芽期，因此中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常關(guān)鍵的，直接影響到學(xué)生后期對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師將人文教育融入到英語(yǔ)教學(xué)中可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，教師在教授Do you want to go to watch the game show？首先，教師可以從學(xué)生的愛(ài)好說(shuō)起，What games do you like to watch?讓學(xué)生進(jìn)行回答；之后，教師從球賽的文化，歷史展開(kāi)課程，如足球最早起源于中國(guó)，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為蹴鞠，現(xiàn)代足球起源于英國(guó)等；最后教師讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解自己喜歡的比賽的歷史、文化。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)與人文教育是相互聯(lián)系，相輔相成。人文教育融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中是有必要的，同時(shí)，也是新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求。因此學(xué)生在英語(yǔ)課堂上既可以學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以提高自身的文化修養(yǎng)，一舉兩得。

[1]皮平凡.關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施人文教育的思考[J].考試周刊,2011(7)：121-122.

[2]陸玲麗.千里之行,始于足下——初中英語(yǔ)教學(xué)中人文教育的逐步滲透[J].試題與研究：新課程論壇,2014(9)：89-90.