淺談初中英語教學中的德育滲透

（云南省普洱市江城縣國慶鄉(xiāng)中學 云南普洱 665900）

引言

初中正是學生積累知識的時期，同樣是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教師在指導學生培養(yǎng)正確的行為品德方面占重要地位，指導學生走上正確的人生道路，領(lǐng)導學生學會積極樂觀的面對生活，養(yǎng)成良好的作息習慣，形成正確的生活理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，加強抗逆境能力，提升學生對于學習的興趣，激發(fā)學生對于學習的自主能動性是每個教師的責任，在教學過程中加強對學生的德育十分重要。先育德才育人，初中生作為中國社會發(fā)展的儲備力量，教師應(yīng)努力培養(yǎng)為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使得越來越多的學生成為社會的棟梁之才，為中國建設(shè)中國特色社會主義貢獻力量。英語教師同樣不可松懈對學生的德育。

一、教學中德育滲透的必要性

德育教育就是幫助學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，指導學生形成積極向上的生活態(tài)度，提升學生的抗逆境能力。初中生的課業(yè)壓力相較于小學更重一些，許多學生未能及時調(diào)整心態(tài)，從而對學習產(chǎn)生厭惡心理，喪失學習興趣，最終自暴自棄，放棄學習。其中英語課程的情況最為嚴峻，多數(shù)學生進入中學后發(fā)現(xiàn)英語學習枯燥乏味，只是生硬地記憶背誦一些必學的知識點，產(chǎn)生逆反心理，放棄學習英語。因此，初中英語教師更應(yīng)該在教學過程中摻加德育教育。

二、教學中德育滲透的表現(xiàn)形式

1.創(chuàng)造自由放松的課堂環(huán)境

教師在教學過程中不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，暫時放棄做嚴師的想法，與學生做朋友，增加課堂中與學生的交流，使學生在課堂中可以更好地放松自己，讓學生體會到學習英語的樂趣，如在講解新人教版初中英語教材Unit 1”Where did you go on vacation?”時，請學生用英文講解自己曾經(jīng)去過的旅游地，介紹當?shù)氐奶厣包c、美食、風土人情等，學生可以自行準備相關(guān)資料或圖片，對講解的學生進行鼓勵，耐心指點學生的錯誤之處，在輕松愉悅的氛圍中讓學生不知不覺自發(fā)地將知識吸收接納。

2.采用多種多樣的授課方式

教師在授課時不應(yīng)一味地照本宣科，將知識強硬地灌輸給學生，應(yīng)采取有趣、多樣的教學方式，刺激學生對于學習的欲望，充分發(fā)揮學生的對于知識的自主性，指導學生學會正確的人生態(tài)度。如，在講解新人教版英語教材Unit 7”Will people have robots?”時，根據(jù)學生的觀點，將學生分為正反兩隊，正方持“人類應(yīng)該使用機器人”，反方持“人類不應(yīng)該使用機器人”，由英語教師主持，進行英語辯論賽。這樣的授課方式可以加強學生的口語練習，培養(yǎng)學生的思考問題的能力，同時教導學生遇到困難時要積極主動地解決困難，多人的力量大于個人的力量，了解團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.運用各種現(xiàn)代教學設(shè)備

社會逐漸發(fā)展，現(xiàn)代化電子信息設(shè)備應(yīng)用范圍廣泛，多數(shù)學校配備多媒體設(shè)備，初中生對于電子設(shè)備的興趣濃厚，運用現(xiàn)代教學設(shè)備間接地將德育的知識傳授給學生。如在講解新人教版英語教材Unit 9”My favourite subject is science.”教師可以運用相關(guān)的科學小實驗動畫，并用英語進行講解，吸引學生的注意力。讓學生了解知識的重要性，感受知識的獨特魅力，引領(lǐng)學生自覺主動的進行知識探索，養(yǎng)成良好的學習習慣和積極向上的學習態(tài)度。

4.轉(zhuǎn)換教師的教學角度

許多英語教師慣于在課堂處于主導地位，學生在課堂上不進行任何的思考，一味地跟著老師的腳步背誦課本上的知識點，不對知識點進行理解，無法分清課本中的重難點。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學角度，提升學生在課堂教學中的地位，對于課本知識進行充分的理解，自發(fā)地分辨知識中的重難點。如，在講解新人教版英語教材Unit 3”Is this your pencil?”時，請同學按照自己的想法對課本中的對話進行演繹，表演結(jié)束后請同學對對話中任務(wù)的做法進行英文點評，敘述學生的觀點，教師可以從旁進行補充說明。鍛煉學生口語的同時，讓學生潛移默化的記住類似地語法知識，還提升了學生對事物的判斷是非的能力，以及告訴學生何為良好的的行為習慣，對學生的良好品德的形成有指導作用。

5.豐富課堂中的德育閱讀

課本中的英文閱讀多注重陌生單詞和重要語法的運用，文章中蘊含的有限且較為淺顯，教師在帶領(lǐng)學生進行閱讀練習時，可以挑選有關(guān)德育的英文文章，教師講解時對有關(guān)德育精神進行詳細解說，讓同學了解德育精神的重要性及必要性。在進行閱讀練習時可采用競賽的方式，并對學生進行適當?shù)莫剟?，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的求生欲，刺激學生對于學習的主動性，同時告訴學生成功需要努力的道理。

6.把握課程的德育特點

初中生對于國外的生活文化具有強烈的好奇心理，針對學生的好奇心理，教師可以在課堂上放映有關(guān)西方文化的影視片段或者向?qū)W生講解自己在國外進修的有趣經(jīng)歷，對比中國的文化講述給學生，重點講述國內(nèi)外的文化差異，讓同學們了解德育教學的重要性，引導學生從理智的角度看待西方文化，不能一味地崇尚西方主義，同時加深和鞏固學生的德育知識。

7.聯(lián)系現(xiàn)實生活

英語課文的內(nèi)容大多脫離實際生活，學生感受不到英語在日常生活中的重要性。教師在講解課本知識的同時可以進行拓展延伸，與實際生活相結(jié)合，并可為學生普及近期的時事新聞，讓學生明晰英語是世界應(yīng)用范圍最廣泛的語言地位，了解學好英語的重要性，樹立正確的英語學習觀念，并以此類推出學習的重要目標，擺正學習態(tài)度，用積極向上的心態(tài)看待學習生活。

結(jié)語

初中對于學生的成長發(fā)育是十分關(guān)鍵的階段，教師在日常教學中滲透德育是形勢所趨也是發(fā)展的必要，教師應(yīng)當指導學生積極樂觀的面對困境，養(yǎng)成良好的作息方式，形成正確的生活理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。同時還可以提升學生對于學習英語的的興趣，了解生活中英語的重要地位，積極主動地學習英語知識，為以后的學習生活夯實基礎(chǔ)。

[1]唐德牧.德育在初中英語教學中的滲透[J].中學生英語,2017(26)

[2]廖之清.“教書育人”在初中英語課堂上如何實現(xiàn)[J].新課程（中）,2017(8)