面向全體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（西藏民族大學(xué)附屬中學(xué) 陜西咸陽(yáng) 712000）

一、面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂

1.在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)梯度上要使學(xué)生便于接受

新課標(biāo)倡導(dǎo)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，怎樣實(shí)施呢？我想在課堂設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)適當(dāng)降低梯度坡度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地把知識(shí)加工、內(nèi)化。如在新課的引入練習(xí)中，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新，新中有舊，為學(xué)生探索新知、遷移轉(zhuǎn)化作好各方面的準(zhǔn)備。

2.課堂提問(wèn)的問(wèn)題要適應(yīng)于多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的成因是多方面的，有的上課比較好動(dòng)，有的自卑感強(qiáng)，教師上課總是提問(wèn)成績(jī)突出的學(xué)生。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生多數(shù)不喜歡舉手發(fā)言，也沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言，時(shí)間長(zhǎng)了，他們對(duì)上課的內(nèi)容毫無(wú)興趣，我行我素，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。所以，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，從而激起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。讓好動(dòng)的學(xué)生集中思維于學(xué)習(xí)探求上；讓自卑的學(xué)生樹(shù)立起“我能行”的信心。當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí)，也要加以肯定，使他們能鼓起勇氣繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.教師在課堂巡視輔導(dǎo)中要關(guān)心全體學(xué)生

學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，教師在引導(dǎo)之初要讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生感到學(xué)有靠山。因此，課堂練習(xí)時(shí)教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出，并不批評(píng)做得不對(duì)的學(xué)生，還要進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)，這也是幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生當(dāng)堂掌握新課標(biāo)知識(shí)的好時(shí)機(jī)。

4.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要為多數(shù)學(xué)生著想，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)是階梯形的。在新課的鞏固練習(xí)中要注意練習(xí)的坡度要由小到大，由易到難，形式要多樣化。如基本練習(xí)、變式練習(xí)、混合練習(xí)等。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平層次，并不是一次性劃分成好、中、差，而是根據(jù)當(dāng)堂的反饋情況，彈性劃分，不要預(yù)設(shè)過(guò)多，應(yīng)該注重課堂的生成并善于因勢(shì)利導(dǎo)。首先，要求全班學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)，然后逐步提升、加難，讓成績(jī)好的學(xué)生先踏上一步，完成提升加難后的練習(xí)，再教那些不會(huì)做的學(xué)生，教師也利用這個(gè)時(shí)間集中精力個(gè)別輔導(dǎo)未聽(tīng)懂課的學(xué)生。這樣，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以順利完成基礎(chǔ)作業(yè)。變式題不會(huì)做也不要緊，聽(tīng)完講評(píng)再做，不會(huì)感到有很重負(fù)擔(dān)。

二、面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)課外

1.教師在指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)時(shí)要給學(xué)生以自信

初中的知識(shí)量越來(lái)越大，要求學(xué)生更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？依靠預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，胸有成竹地回答老師的提問(wèn)，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。如果堅(jiān)持預(yù)習(xí)，聽(tīng)課效果就好，作業(yè)做得就快。所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。

課前預(yù)習(xí)的布置要有針對(duì)性和可操作性。讓學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)會(huì)怎么預(yù)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)采取由扶著走到放開(kāi)手的方法：一開(kāi)始每次給出預(yù)習(xí)提綱，并作必要提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀一讀、想一想，然后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在書(shū)上去圈圈點(diǎn)點(diǎn)。這樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)新授課的知識(shí)有了初步的了解，教師在授新課時(shí)可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔中心，提高效率。

2.作業(yè)輔導(dǎo)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并增加激勵(lì)機(jī)制

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正是促進(jìn)其進(jìn)步的有效措施。在批改作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要優(yōu)先，精批細(xì)改，并及時(shí)要他們訂正。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生由于種種原因，常常會(huì)逃避訂正。教師不得不花很多時(shí)間和精力去督促，去批評(píng)教育。結(jié)果是師生雙方都很累，而且會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。為此，應(yīng)改變訂正方法，實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在“學(xué)生班級(jí)德育量化考核”方面加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制雙管齊下，調(diào)動(dòng)學(xué)生訂正積極性。

3.教師要充分利用集體力量給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生幫助

教師要經(jīng)常與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，多做調(diào)查，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。給每一位學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)習(xí)的小檔案，為每一位學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組成學(xué)習(xí)互助小組，互相幫助。

4.教師應(yīng)多組織與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在班級(jí)內(nèi)可以開(kāi)展各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如利用每間課室后面墻的黑板報(bào)介紹中外數(shù)學(xué)家，出一些趣味數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)小故事會(huì)等等，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與到多姿多彩的活動(dòng)中逐漸提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。即使是數(shù)學(xué)競(jìng)賽也考慮學(xué)生的實(shí)際情況分別評(píng)獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生中排出名次，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生品嘗一下獲獎(jiǎng)的滋味。組織數(shù)學(xué)社團(tuán)，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，了解課本外的數(shù)學(xué)天地，熏陶專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)武器

1.挖掘全體學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能

自信，是成功的起點(diǎn)，失去信心，必然導(dǎo)致失敗。為每一位學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)定意志。挖掘數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。全力以赴，堅(jiān)定學(xué)生的意志；知難而進(jìn)，磨礪學(xué)生的意志；戰(zhàn)勝惰性，提升學(xué)生的意志；苦中作樂(lè)，優(yōu)化學(xué)生的意志。所謂一鼓作氣，再而衰，三而竭。學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)習(xí)過(guò)程的最危險(xiǎn)期，此時(shí)受挫逃避，就危險(xiǎn)了。

2.調(diào)整全體學(xué)生的數(shù)學(xué)心態(tài)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是心理的競(jìng)爭(zhēng)。心態(tài)決定著學(xué)生的成敗，為學(xué)生營(yíng)造積極心態(tài)，摒棄不良心態(tài)，科學(xué)預(yù)防焦慮和數(shù)學(xué)畏難心理。一邊適應(yīng)老師的要求，一邊把握自我，戰(zhàn)勝自我，在合奏的前提下靈活處理好獨(dú)奏，面對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)，面對(duì)解題的繁難，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，面對(duì)多變的情緒，只有迎難而上，才能激活思維。

3.培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)會(huì)反思

課堂中的小結(jié)試著讓學(xué)生完成，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想方法，收獲與困惑等等。應(yīng)當(dāng)把每一次練習(xí)當(dāng)成鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能、能力的一次好機(jī)會(huì)。練習(xí)題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟。

總之，要關(guān)注全體學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們的成績(jī)好壞對(duì)整個(gè)班的成績(jī)都有影響，怎樣才能使他們由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，是每一位數(shù)學(xué)教師落實(shí)新課標(biāo)時(shí)面臨的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，新課程改革并不是要放棄這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，而是要讓他們更好地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)得更輕松，更靈活。能真正做到這一點(diǎn)，才能不辱我們數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的神圣使命。