(廣東省湛江市吳川市第二中學(xué) 廣東湛江 524500)
初中學(xué)生處于身心成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折時(shí)期,他們的心智還未成熟,行為習(xí)慣尚未形成,加上社會(huì)各種不良因素的影響,學(xué)生的心理與個(gè)性特征是比較復(fù)雜,這樣增加了班主任與學(xué)生溝通的難度。在初中班主任工作中,有的教師找學(xué)生的談話,雖然初衷良好,但未能做到技巧化,收效甚微。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的談話教育,這是班主任工作急需解決的難題。由此,我吸取新教育形勢(shì)下的教育理念,并結(jié)合我多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
把握談話的時(shí)機(jī),就是班主任要善于從細(xì)微處觀察和了解學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn),選準(zhǔn)談話最佳時(shí)機(jī),形成良好的交談氛圍,增進(jìn)師生之間的感情,使學(xué)生接受教師的教育。在談話中,要顧及學(xué)生的自尊心和感受,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。我們班招茂輝(化名)同學(xué)是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生,但他上課卻不能安靜,上課喜歡講話和搞小動(dòng)作,我找他談話卻收效不大。2015年,學(xué)校舉行班際籃球賽,我特意把他選進(jìn)班籃球隊(duì)并任命他為隊(duì)長(zhǎng),鼓勵(lì)他率領(lǐng)籃球隊(duì)努力拼搏,為班爭(zhēng)光。出人意外的是,他在每場(chǎng)比賽中表現(xiàn)非常突出,率領(lǐng)籃球隊(duì)奪取了冠軍,為班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式時(shí),我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他:“你在這次班際籃球賽做得非常棒,既充分發(fā)揮自己特點(diǎn),又能團(tuán)結(jié)隊(duì)友。同時(shí),在困難面前又起了作為隊(duì)長(zhǎng)的核心作用,為班取得了了不起成績(jī)”,同時(shí),我又一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō):“大家都覺(jué)得你非常棒,我也覺(jué)得你不但在體育方面做得非常棒,在其它方面也一樣,你可以嗎?”他略顯尷尬又掩飾不了內(nèi)心的興奮:“當(dāng)然可以!老師,我會(huì)把一切做好的!”。從此之后,他認(rèn)真聽(tīng)課了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我選準(zhǔn)談話最佳時(shí)機(jī),從日常生活的細(xì)微處入手,抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊賞,收到了出人意料的效果。
班主任與學(xué)生談話,要根據(jù)學(xué)生的性別、性格、年齡、心情、處境等具體情況,把握好分寸,注意談話方式。交談中可采用敘經(jīng)歷、談感受、樹(shù)觀點(diǎn)、辯是非、事后跟蹤談話等方式,尊重學(xué)生尊嚴(yán)和理解學(xué)生的內(nèi)心感受,循循善誘,動(dòng)之以情,使學(xué)生心悅誠(chéng)服。我們班里黃玉坤(化名)同學(xué),紀(jì)律自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。我多次找他談話,收效甚微。后來(lái),我了解他的具體的情況,發(fā)現(xiàn)他品質(zhì)不錯(cuò),講義氣人緣好,有一定的組織能力。于是我找他談話,這次我改變了談話的方式,在談話中,我對(duì)他的為人和能力給予較高的肯定,并表達(dá)了我對(duì)他更高的期望,他被我的稱贊、信任和期望所感動(dòng),他表示決心努力做一個(gè)好學(xué)生。此后,他各方面表現(xiàn)得很好。我再通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)他是個(gè)可造之材,決定任用他為班干。在一節(jié)班會(huì)課上,我宣布任命他為副班長(zhǎng),這時(shí)候,班里的同學(xué)紛紛投來(lái)了詫異和懷疑的目光,他們不敢相信這個(gè)事實(shí),我也看到他的臉在漲紅。這時(shí),我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“大家想知道我為什么任命黃同學(xué)為副班長(zhǎng)嗎?所謂英雄莫問(wèn)出處,從黃玉坤同學(xué)身上可以看到令人贊賞的優(yōu)點(diǎn),如他人緣好、樂(lè)于助人、有一定組織能力等,這些都是班干所應(yīng)具有的素質(zhì),不過(guò)他以前的表現(xiàn)有不足的地方,學(xué)習(xí)成績(jī)也有待提高,但我相信他有改變態(tài)度和克服缺點(diǎn)的勇氣和決心,他會(huì)做好自己的工作,并在學(xué)習(xí)上取得很好的成績(jī),希望同學(xué)們給他支持和幫助!”話音剛落,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,他顯得差點(diǎn)要掉淚的樣子,他激動(dòng)地表示不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)的期望,努力要做好工作,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得大的進(jìn)步。以后,他的工作非常出色,同學(xué)們都很信任他,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
教育過(guò)程是通過(guò)師生互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華的過(guò)程,教師真誠(chéng)、寬厚的師愛(ài)會(huì)深深感染著學(xué)生,甚至對(duì)學(xué)生的以后人生具有深遠(yuǎn)影響。談話時(shí),班主任要用誠(chéng)懇的態(tài)度,恰當(dāng)?shù)乇砺队H切、真誠(chéng)的表情,用親切、自然和充滿信服力和感染力的語(yǔ)言,給予學(xué)生充分的信任與尊重,平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,真正把談話變作激勵(lì)學(xué)生積極向上的力量。我們班何東明(化名)同學(xué),以前上課不聽(tīng)講,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)很差,自制能力差,經(jīng)常違反紀(jì)律。在初三開(kāi)學(xué)后的第一天,他就缺席了半天課。下午上課他又姍姍來(lái)遲,而且在教室大吵大鬧,有一副想搗亂的樣子,我沒(méi)有立即直接地批評(píng)他。課后,我很親切地對(duì)他說(shuō):“你能不能幫我做一些事?”他吃驚地看著我,他還是樂(lè)意跟我到辦公室。談話中,我沒(méi)有直接說(shuō)出他以前的種種不良現(xiàn)象,而是態(tài)度非常真誠(chéng)和親切地問(wèn)起他自己以前的學(xué)習(xí)情況。出人意料的是,他直率地把他以前的情況一五一十地告訴了我。這一點(diǎn)讓我很驚訝,這也是我發(fā)現(xiàn)他身上的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我坦誠(chéng)地告訴他其實(shí)我早就對(duì)他有所了解,并稱贊他的直率和誠(chéng)實(shí),這是一個(gè)人難得可貴的品質(zhì)。他臉紅了,我感覺(jué)到他的感動(dòng)和內(nèi)心的內(nèi)疚。果然,在我的關(guān)愛(ài)、善意、尊重和信任的態(tài)度面前,他暢所欲言、敞開(kāi)心扉地和我交流。我告訴他不管以前的他是怎樣的,只要有向上進(jìn)取的精神,仍然可以成為優(yōu)秀的人才。他很感動(dòng),表示決心從頭開(kāi)始,做一個(gè)好學(xué)生。最后,我?guī)椭贫司唧w的計(jì)劃,希望他拿出決心和恒心來(lái),老師會(huì)幫助他的。從此以后,我根據(jù)他的特長(zhǎng),經(jīng)常有意地安排他參加班級(jí)活動(dòng),如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽與籃球比賽,并且在學(xué)習(xí)上幫助他。從此,他像變了一個(gè)人似的,努力上進(jìn),各方面取得了很大的進(jìn)步。
俗話說(shuō):“藥到病除,言至心開(kāi)”。與學(xué)生談話是一門(mén)技巧,班主任與學(xué)生技巧性的談話,能使學(xué)生如臨春風(fēng)、如沐春雨,有“與君一席話,勝讀十年書(shū)”之感,他們會(huì)從師生交流中感受到溫暖與關(guān)愛(ài),并獲得積極向上的動(dòng)力,從而達(dá)到預(yù)期的教育目的。
[1]陳淑容.班主任與學(xué)生談心的技巧[J]中學(xué)課程輔導(dǎo).2013.06.