論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

（山東泰安（南）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué) 山東泰安 271000）

除了幼兒園階段兒童的思維行為啟蒙，簡單的游戲促進(jìn)學(xué)生大腦的開發(fā)，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，學(xué)生升至小學(xué)教育階段就是學(xué)生各種各樣的學(xué)習(xí)和生活能力真正的養(yǎng)成時期。在此期間，小學(xué)語文的教學(xué)是每個人所必須經(jīng)歷的必修基礎(chǔ)課程，漢字的學(xué)習(xí)，語文課文中古詩詞、散文和說明文等文章的學(xué)習(xí)是對我國文明文化的學(xué)習(xí)和傳承，是非常重要的人生一步。而小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，閱讀能力的培養(yǎng)和提高是語文課程中的重中之重，必須要注重“讀”字，讀能理解文章，讀能理解情感，讀能認(rèn)識世界。因此，語文老師從培養(yǎng)閱讀能力的提高出發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力和書寫能力，從而提高學(xué)生全方位的語文科學(xué)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)閱讀能力

1.激發(fā)興趣

民間經(jīng)常流行一句話，興趣愛好是一個人成功路上的第一步，它是學(xué)生最好的導(dǎo)師。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們首先是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成個人特色的閱讀知識系統(tǒng)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，自主閱讀的良好習(xí)慣。就像教師一節(jié)課的導(dǎo)入階段，一個好的開始，是一節(jié)好課的必要過程，老師如果可以在教材中聯(lián)合生活實際，比如，通過一則寓言或者一個童話，小學(xué)年紀(jì)的學(xué)生認(rèn)識的字少，閱讀起來理所應(yīng)該會有些吃力，但教師如能創(chuàng)造一定的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，抓住學(xué)生感興趣的地方，引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的眼球。教師可以通過自身深厚的閱讀功底朗讀課文或者利用音像播放詩歌文章等激發(fā)學(xué)生的熱愛情緒，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

2.注重基礎(chǔ)

小學(xué)語文是為學(xué)生以后一生中說話發(fā)音發(fā)下堅實基礎(chǔ)的重要階段。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先必要的就是要重視低年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)以及漢字發(fā)音；接著，閱讀能力包括學(xué)生的默讀和朗讀兩個方面，培養(yǎng)學(xué)生的默讀和朗讀能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，要讓學(xué)生通過閱讀自主的理解課文，而不是單調(diào)的通過教師的講解，那樣不僅學(xué)生理解不深刻，也不能很好的引發(fā)共鳴。另外，學(xué)生不僅要默讀朗讀，而且還要正確有感情的讀，課堂上大家均使用普通話，抑揚(yáng)頓挫的閱讀。

3.引發(fā)同感

在許多古詩詞和優(yōu)秀文章中，作者的情感時而強(qiáng)烈充沛，時而婉約低調(diào)，但總的大多都是以情感為主線，這樣，閱讀一篇文章之前先找出作者的寫作思路，跟著這條線引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而邊讀邊細(xì)細(xì)體會，還能加深學(xué)生的記憶能力，從而理解全文；其他的記敘文，說明文，老師則要問題引導(dǎo)代入，學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)文章，輔助閱讀，增強(qiáng)理解，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。比如說在《雪孩子》這篇課文里，教師可以設(shè)計謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)： 親愛的同學(xué)們，我們現(xiàn)在在什么季節(jié)??？非常正確，那你們喜不喜歡冬天??？冬天我們經(jīng)常會玩兒許多有趣的游戲，誰來跟大家分享一下呢？非常棒！大家再想一想，大家可以在雪地上還可以做什么活動？下面請大家默讀《雪孩子》這篇課文。讀完之后教師可以組織學(xué)生小組討論，然后小組間交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力，取長補(bǔ)短，豐富學(xué)生的思維。

二、提高閱讀能力

1.注重日積月累，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累

許多古今中外的學(xué)者都強(qiáng)調(diào)閱讀的積累，哲人曾說“水滴石穿”，書要過完上百遍，其中的意思我們才能讀懂一二。尤其在學(xué)習(xí)語文過程中，博覽群書，才能理解文章，在書本的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性的發(fā)揮自己的思維活力，寫出自己的情感和觀點。做到提高學(xué)生的閱讀積累能力，首先，語文老師可以經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，可以讓學(xué)生摘抄或者背誦下來自己喜歡的段落，也可以在作文課上布置一篇讀后感，總結(jié)思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；其次，教師可以提前留下幾個重點問題，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文章，這樣，學(xué)生閱讀過程中就會重點理解分析文章，提高閱讀效率。

2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成

興趣領(lǐng)進(jìn)門，習(xí)慣養(yǎng)成才是最終受益終生的大事。教師培養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀興趣之后，還得及時的將他們固定下來，唯一的方法就是習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在語文課堂閱讀教學(xué)中，教師要專注于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要有扎實的專業(yè)課基本功底，不僅胸懷群書，而且作為一名專業(yè)的語文教師，還要有卓越的朗讀或者有感情的閱讀文章能力，再者就是寫的一手好字，能夠堅持下來的閱讀能力，因此身正為范，成為學(xué)生近在眼前的好榜樣。如果教師課堂上驚人的發(fā)揮，足夠的活力熱情，就會感染學(xué)生，學(xué)生就自然而然的跟著閱讀。第二，計劃是養(yǎng)成習(xí)慣的必要過程。教師或者家長，如果協(xié)助學(xué)生制定好閱讀計劃，每月每周每天要做到什么程度，閱讀幾本好書，從而堅持著有毅力的執(zhí)行計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，教師和家長也要定期檢查監(jiān)督，做到良好的督促作用。第三，語文教師可以在課程表安排上每周一節(jié)或幾節(jié)閱讀課，留足時間供學(xué)生閱讀。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，對于語文老師，應(yīng)該在新課改大背景下，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主，把課堂交給學(xué)生，不管是學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，還是學(xué)生個人課文的自主教學(xué)課堂，教師都應(yīng)該把閱讀的自主權(quán)讓給學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生的最大自主閱讀能力，學(xué)生可以自主的閱讀優(yōu)秀文章，班長或者課代表組織語文課堂的閱讀活動，以學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)語文，閱讀文章，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時，教師可以創(chuàng)新的設(shè)計課程環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，從而在閱讀過程中提高理解和記憶優(yōu)秀文章的能力，在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生閱讀效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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