新課標(biāo)下小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

(云南省陸良縣馬街鎮(zhèn)漾稻學(xué)校 云南陸良 655600)

引言

今年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷推行和深入，小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不單單只是為了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)內(nèi)容，而更多的是學(xué)習(xí)如何掌握一項(xiàng)技能。同時(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也因此有了顯著提高，并且小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也得到了加強(qiáng)，更能使他們充分理解合作學(xué)習(xí)的必要性，深刻影響這小學(xué)生在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的探討與研究，也是希望合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式能被更多的教師采納和使用。

一、合作學(xué)習(xí)的含義與必要性

1.合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容進(jìn)行討論或?qū)嵺`時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)討論小組的一種有效教學(xué)模式。這種有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)課堂上，主要表現(xiàn)為：每個(gè)小組由二至六名不同特點(diǎn)，不同性格的學(xué)生組成，該小組的主要目標(biāo)就是已合作互助的方式，更好的完成語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。

合作學(xué)習(xí)的模式會(huì)使小學(xué)生更加明白集體利益和個(gè)人利益間的區(qū)別，為了達(dá)到更好的完成效果，需要加強(qiáng)合作，有時(shí)必須犧牲個(gè)人利益，從而保證小組的利益。小學(xué)生在放棄自己利益得到集體的榮譽(yù)時(shí)，會(huì)使小學(xué)生更加明白小組的榮譽(yù)，是小組每個(gè)成員的辛勤付出的結(jié)果，同時(shí)使小學(xué)生更團(tuán)結(jié)緊密，更有凝聚力和歸屬感，在學(xué)習(xí)上也更加緊密互助，從而學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

2.合作學(xué)習(xí)的必要性

在小學(xué)語(yǔ)文正常教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)的加強(qiáng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，不僅使的小學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還能使小學(xué)生主動(dòng)探索未知的世界。隨著多種文化不斷的交融影響，小學(xué)語(yǔ)文教師在使用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生積極主動(dòng)的交流，引導(dǎo)孩子依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使孩子能大膽的將自身所不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，充分發(fā)揮孩子的天性，使孩子喜歡學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)，融入學(xué)習(xí)環(huán)境之中。

例如，在新課標(biāo)教學(xué)理念下，教師在給小學(xué)生教授《樹(shù)和喜鵲》這篇課文時(shí)，小學(xué)生最難的就是對(duì)生僻字的不認(rèn)識(shí)，和對(duì)課文含義的不理解，只停留在課文的表面，沒(méi)有深刻的體會(huì)到文章的中心思想。而這時(shí)教師一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：喜鵲為什么之前不快樂(lè)，后來(lái)快樂(lè)樂(lè)呢？這本身就是一個(gè)特變有意思的討論話(huà)題，并且這時(shí)教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶⑿W(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓小學(xué)生們?nèi)ビ懻摚瑢ふ蚁铲o最后快樂(lè)的原因。這時(shí)小學(xué)生會(huì)從腦海中去思索，喜鵲快樂(lè)的緣由，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生，如果你一個(gè)人在想這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，想不出來(lái)的心情是怎樣的，現(xiàn)在你們小組之間一起商量，一起討論，你的心情是怎樣的呢？而后小學(xué)生就帶著這樣的問(wèn)題不斷思考討論，雖然可能沒(méi)有討論出結(jié)果，甚至?xí)泻芏嗖恢{(diào)的想法引得小組一陣歡笑，但是在討論這討論這發(fā)現(xiàn)，我們?cè)趺纯鞓?lè)了呢？最終使得小學(xué)生能更加體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也更愿意學(xué)習(xí)，同時(shí)不僅學(xué)會(huì)了課本上的內(nèi)容，也加強(qiáng)了小學(xué)們之間的合作，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果。

因此，在小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理使用合作學(xué)習(xí)新新式，不僅能使小學(xué)生思維更加敏捷，還能使小學(xué)生培養(yǎng)出濃厚的興趣，主動(dòng)探索新知識(shí)。

二、怎樣開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

1.將小學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆殖尚〗M

在進(jìn)行合作教學(xué)模式之前，首先要做的就是合理科學(xué)的將小學(xué)生分成小組。只有這樣才能使得課堂的教學(xué)效果最好。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。在將小學(xué)生分組之前，必須對(duì)每個(gè)孩子有所了解，包括學(xué)習(xí)方面和性格方面，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手實(shí)踐上都有一定的差異性，并且合理安排每個(gè)小組的人數(shù)，一般情況下，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人數(shù)是四至六名小學(xué)生，按照班級(jí)總?cè)藬?shù)分成若干個(gè)小組，并使每個(gè)學(xué)習(xí)小組都能充分高效的參與課題討論中來(lái)，方便教師對(duì)每名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查和指導(dǎo)。

為了保證合作學(xué)習(xí)的紀(jì)律和有效性，教師在挑選小組長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)從該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力。性格等多方面考察，保證小組長(zhǎng)能將小組帶領(lǐng)起來(lái)更好的學(xué)習(xí)，并使小學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)相互幫助。

例如，筆者在對(duì)小學(xué)生分組時(shí)，首先是將特別活躍的小學(xué)生挑出來(lái)，然后是將動(dòng)手能來(lái)強(qiáng)的學(xué)生挑出來(lái)，再將不開(kāi)朗的學(xué)生挑出來(lái)，最后將挑出來(lái)的小學(xué)生每各小組分派一個(gè)，保證每個(gè)小組都能有不同性格的學(xué)生，方便分工協(xié)作。

2.將合作學(xué)習(xí)實(shí)踐強(qiáng)的內(nèi)容增加

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)動(dòng)手實(shí)踐較少的學(xué)科，因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，更加注重對(duì)小學(xué)生們的感性教育。但是為了能使合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠發(fā)揮最大的作用，所在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，同樣也應(yīng)該重視孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此小學(xué)生語(yǔ)文教師在課前備課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備一些能使小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上實(shí)踐的內(nèi)容，使教師在教授知識(shí)時(shí)，不在只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的填鴨式教育。

例如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》時(shí)，主要表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)和家人深深的思念之情。為使小學(xué)生能跟好的體會(huì)作者的思念之情，筆者開(kāi)展了“我為媽媽做件事”的一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生，給媽媽做的事可以是小組之間共同完成一幅海報(bào)，或者為媽媽寫(xiě)上賀卡，又或者是幫媽媽做家務(wù)，等等。

最后當(dāng)孩子在付出之后所得到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課本內(nèi)容就能學(xué)會(huì)的，必須靠孩子的身體力行才行，在付出中學(xué)會(huì)理解母親，懂的母親的愛(ài)。同時(shí)也能深刻的體會(huì)到作者到對(duì)母親深深的思念之情，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的效率提高是極其有幫助的。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)不單單能實(shí)現(xiàn)深入理解課本上的內(nèi)容，同時(shí)也使得孩子能體會(huì)到合作學(xué)的樂(lè)趣，并更加愿意融入集體，并更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課標(biāo)的推行，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式也隨之而改變，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式以是非常必要的，所以作為語(yǔ)文教師，應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，將合作學(xué)習(xí)模式融入到平常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課中也加入更多的實(shí)踐內(nèi)容，使小學(xué)生能全面的提小學(xué)生的學(xué)習(xí)能來(lái)和動(dòng)手實(shí)踐能力，為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

[1]張小平.新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)堅(jiān)持[J].文學(xué)教育(下),2012(07)：93.

[2]許靜.新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)探究[J].學(xué)周刊,2013(19)：122.

[3]王莉.新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的一些策略[J].成功(教育),2010(09)：41.