小學(xué)生美術(shù)課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吉林長春 130000）

對學(xué)生進(jìn)行審美認(rèn)知、審美運(yùn)用以及相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)教育中的重要組成部分，在學(xué)生的成長階段中發(fā)揮著十分積極的作用，而美術(shù)課程教學(xué)就是充分實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。為了全面提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的潛力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我將從當(dāng)前小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，并闡述提高小學(xué)生在美術(shù)課堂創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，為相關(guān)教育者提供經(jīng)驗(yàn)價(jià)值參考。

一、對當(dāng)前我國小學(xué)生美術(shù)課堂的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前素質(zhì)教育大背景下，國家越來越重視對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是美術(shù)等藝術(shù)修養(yǎng)方面，使學(xué)生在美的認(rèn)知上不斷完善與成熟，對學(xué)生的成長發(fā)揮著極大的作用。但是，在當(dāng)前的美術(shù)課堂教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)體系等仍然在廣大學(xué)校中存在，嚴(yán)重影響著小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率的提高。其中體現(xiàn)出來的問題主要有以下幾點(diǎn)：第一，許多美術(shù)教師的教學(xué)觀念較為陳舊，不能將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，在教學(xué)實(shí)踐中不能較好地運(yùn)用多媒體技術(shù)、新興教學(xué)設(shè)備等；其二，教學(xué)內(nèi)容多以理論知識為主，難以將實(shí)踐有效地結(jié)合起來，課堂顯得沉悶枯燥；除上述之外，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，還缺乏建立健全的教學(xué)體系、評估系統(tǒng)；這些種種因素，嚴(yán)重制約著學(xué)生對美術(shù)知識的了解與掌握，因此，必須對小學(xué)生美術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)課堂創(chuàng)新能力的有效對策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，全面提高教師綜合素養(yǎng)

教師的綜合素養(yǎng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用，這主要源于兩方面因素。其一，學(xué)生對于課程的喜好在很大成程度上源于教師本身所具有的專業(yè)能力；其二，教師本身所具備的各方面能力會潛移默化地影響著學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。作為美術(shù)課程的授課教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)和課外實(shí)踐，竭盡全力激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。再有，教師應(yīng)當(dāng)不斷促其自身綜合素養(yǎng)的提升，將教育新課標(biāo)改革以及自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)融入到課堂教學(xué)中，以自身博學(xué)、高涵養(yǎng)等人格魅力影響學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.注重課堂上師生間的溝通交流

教師不僅是知識文化的傳輸者，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力的先導(dǎo)者，因此，教師便肩負(fù)著對學(xué)生知識文化的傳授以及綜合能力培養(yǎng)的重任。在美術(shù)課堂教學(xué)中，作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，通過課堂自主繪畫練習(xí)、結(jié)合方法指導(dǎo)以及領(lǐng)悟式繪畫創(chuàng)作等方式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主動(dòng)手，細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)滴并記錄下來，充分發(fā)揮自身對美的認(rèn)識以及美的創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的想象力并結(jié)合社會實(shí)際，將想象轉(zhuǎn)化為圖畫，激發(fā)自己美術(shù)的潛能；同時(shí)，這也有利于促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，從而增強(qiáng)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建。

3.建立健全科學(xué)合理的教學(xué)體系、評估系統(tǒng)

不管是在學(xué)習(xí)過程中還是步入社會參與工作，評估都是對客觀目標(biāo)完成情況進(jìn)行公平公正的評價(jià)，這是提高學(xué)習(xí)效率、工作質(zhì)量的重要手段，也是及時(shí)糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足的有效方式。因此，在小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師育人的功能，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理、公平公正的評價(jià)。值得強(qiáng)調(diào)的是，必須將思想政治教育以及指導(dǎo)建議作為評估的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生在課堂中創(chuàng)新能力的表現(xiàn)給予充分的鼓勵(lì)與支持；同時(shí)，要采用素質(zhì)鑒定的方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評估，除了重點(diǎn)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要將思想素質(zhì)、平時(shí)成績、學(xué)生自我評價(jià)、教師評語等信息綜合評估。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)方式，基于此，將知識文化結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)⒅R學(xué)習(xí)與情感興趣有機(jī)地結(jié)合在一起，在此種情況下便能有效地激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求并最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)，是提高學(xué)生審美能力的有效方式之一，同時(shí)，也是增進(jìn)師生和諧關(guān)系構(gòu)建的重要途徑。處于小學(xué)階段的學(xué)生都具有思維較為活躍、個(gè)性鮮明強(qiáng)烈的特點(diǎn)，因此，通過教師轉(zhuǎn)變一定的教學(xué)理念，注重與學(xué)生的溝通互動(dòng)，加之以科學(xué)合理的評估體系，定能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展以及各方面能力的提升。

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