淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(云南省陸良縣馬街鎮(zhèn)漾稻學(xué)校 云南陸良 655600)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，因此，教師應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在下文中，筆者將根據(jù)自身多年從教經(jīng)歷，從四個(gè)個(gè)方面來(lái)淺談如何有效地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中十分重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在以自身為教學(xué)主體的保守教學(xué)觀念之下，多采用灌輸方式進(jìn)行教學(xué)，僅僅把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，那么學(xué)生將喪失語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。而語(yǔ)文是最貼近學(xué)生日常生活的學(xué)科，也是最能陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生審美情趣的學(xué)科。因此，如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以使學(xué)生有主人翁意識(shí)，把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生能更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松愉悅，而不是單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而學(xué)習(xí)。

智能倉(cāng)儲(chǔ)機(jī)器人的前端感應(yīng)裝置是裝在比較中間的地方，操作人員有時(shí)候走到側(cè)邊，就會(huì)容易和機(jī)器人發(fā)生碰撞，影響揀貨人員的安全。其次，因貨架的設(shè)置是四方形的，在上架或是揀貨時(shí)拿掉了一側(cè)的貨物，機(jī)器人在抬起貨架時(shí)就會(huì)發(fā)生傾斜，重心無(wú)法落在中間。若是沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在前進(jìn)過(guò)程中就會(huì)發(fā)生貨架相撞的情況。

例如：在教學(xué)小馬過(guò)河時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)文中的角色，比如用各種各樣的動(dòng)物頭飾來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這樣，學(xué)生可以充分參與到整個(gè)教學(xué)中來(lái)，學(xué)生不僅可以很快的了解到課文內(nèi)容，也可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)情境中得到哲理。這樣的角色扮演法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一，小孩子性格比較好動(dòng)，參與課堂教學(xué)的方式可以讓學(xué)生獲得自我價(jià)值感，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師還可以在日常的教學(xué)中舉辦各種各樣的比賽，如朗誦比賽、古詩(shī)背誦比賽、書法比賽等，讓學(xué)生在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境中激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛力，擁有上進(jìn)心，這樣的教學(xué)情境在今后學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中都會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

二、運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助工具

多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越受到重視，運(yùn)用多種新穎的教學(xué)工具可以讓學(xué)生不再局限于教師板書，而是通過(guò)一些新鮮的方式生動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。多媒體在如今的教學(xué)中最為常見，那么，如何用好多媒體就考驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)智慧了。教師可以在教學(xué)中用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，比如示范朗讀，美文欣賞，也可以放一些相關(guān)的教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀賞中潛移默化的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)時(shí)，教師可以先放一段《登鸛雀樓》的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，然后搭配唯美的背景視頻，給學(xué)生一種視覺的享受和美感的沖擊。多媒體朗讀完畢后，請(qǐng)幾位同學(xué)分別跟著音樂(lè)朗讀，這樣可以讓學(xué)生在參與中深刻感受到文字的美，詩(shī)詞的力量。不僅可以讓學(xué)生很快的背誦詩(shī)詞，提高詩(shī)詞朗誦能力，還可以激發(fā)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，如利用數(shù)字校園技術(shù)閱讀一些名著，看一些名家講壇，也可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆恍┊嬚?，書法展等。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)的培養(yǎng)，可以打開學(xué)生欣賞美的眼睛，領(lǐng)悟語(yǔ)文的魅力，從而對(duì)語(yǔ)文課程充滿期待。

三、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言

我知道吳小紅找我肯定有事，肯定和那個(gè)古大富有關(guān)。果然，吳小紅給我講了三十年前他父親的遭遇。吳小哥就是三十年前那次雷擊事件的受害者。那次雷擊，吳小哥成了植物人，直到去年春天才醒過(guò)來(lái)。

如何布置優(yōu)質(zhì)而又生動(dòng)的課后作業(yè)一直讓老師們很頭疼，老師和學(xué)生也經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題陷入兩軍對(duì)壘的境地。課后作業(yè)是學(xué)生課堂知識(shí)的重要補(bǔ)充，用得好，事倍功半，用不好會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫作業(yè)感到厭煩。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師經(jīng)常布置一堆作業(yè)，作業(yè)逐漸成了一種形式化的東西，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也使大部分學(xué)生家長(zhǎng)感到無(wú)奈，繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生應(yīng)付任務(wù)的現(xiàn)象，逐漸喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，本來(lái)最有靈氣的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科成為了刻板的代言詞，這與素質(zhì)教育的宗旨相悖。因此，布置優(yōu)質(zhì)的課后作業(yè)是激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固課后知識(shí)的重要保證。

幽默是一種與人交流的智慧，在日常語(yǔ)文教學(xué)中，幽默的語(yǔ)言為老師加分。教師作為整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，貫穿語(yǔ)文教學(xué)的始終，因此教師對(duì)學(xué)生的影響十分重要。老師如果上課時(shí)充滿活力，語(yǔ)言幽默可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿期待，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果老師刻板無(wú)聊會(huì)使整個(gè)課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生們也會(huì)百無(wú)聊賴，提不起精神。因此，語(yǔ)言上的幽默是教師提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣的法寶。

四、布置有趣新鮮的課后作業(yè)

例如：教師在講解《狼來(lái)了》這一課時(shí)，教師可以模范文中那個(gè)孩子。講到關(guān)鍵處時(shí)，突然走到門外再進(jìn)來(lái)，大喊幾聲：“狼來(lái)了”，一定會(huì)收到不同凡響的教學(xué)效果，課堂氛圍也會(huì)一下子活躍起來(lái)。老師這樣做拉近了師生之前的距離，使師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生們會(huì)覺得老師也是如此的可愛。這樣的課堂很難出現(xiàn)學(xué)生瞌睡，無(wú)精打采的狀況。學(xué)生們也會(huì)在歡樂(lè)聲中學(xué)習(xí)到文章的主旨，在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)變得幽默而風(fēng)趣。所以語(yǔ)文教師在講課時(shí)要充滿活力，還要充分利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生興趣。

在完善會(huì)計(jì)核算中心的時(shí)候，如果過(guò)于注重核算，忽視了監(jiān)管以及管制的功能，這就不利于核算工作的順利開展。會(huì)計(jì)中心要做好核算工作，并且要預(yù)算監(jiān)管，如果需要支付，在此之前就要搞清楚其中支付款項(xiàng)的內(nèi)容，將這些內(nèi)容匯總之后再進(jìn)行支付。因此會(huì)計(jì)中心要改變核算模式，將其中的功能發(fā)揮出來(lái)，從而可以為單位的經(jīng)營(yíng)者、決策者提供合理的數(shù)據(jù)，促使單位的經(jīng)濟(jì)利益得以提高。

例如：教師在講解完《七色花》這篇課文時(shí)，可以布置一個(gè)作文，主旨是假如你有一朵七色花，可以實(shí)現(xiàn)你的七個(gè)愿望，你會(huì)有哪些愿望呢？學(xué)生會(huì)寫下自己的不同的愿望，覺得這樣的作業(yè)比那些死板的抄抄寫寫要有趣很多。這樣的作業(yè)在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)，讓他們的寫作能力也更上一層樓。學(xué)生寫完作文后可以進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式，老師也可以更好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的小心愿，加深師生情誼。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境、運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言、采用多媒體教學(xué)工具、布置優(yōu)質(zhì)的課后作業(yè)四個(gè)角度闡明了教師應(yīng)如何在教學(xué)過(guò)程中做到激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻理解新課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力。把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為工作的重中之重。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任，“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處煈?yīng)牢記使命，悉心培育祖國(guó)的花朵們，讓他們的未來(lái)綻放出應(yīng)有的光彩。

[1]劉長(zhǎng)琳.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)有效性的途徑和方法[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017,14(01)：166.

[2]毛海燕.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)與情感教學(xué)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2010,7(02)：139.

[3]徐春紅.小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高[J].中國(guó)校外教育,2016(10)：45.