如何提高高中普通班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

宋蘇平

（江西省萬載縣第二中學(xué) 江西萬載 336100）

引言

“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它可以改變學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的迫切渴求?？鬃游覀儑?guó)家的一位古代教育家說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谶@里，“好”和“快樂”實(shí)際上指的是興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，如果教師可以運(yùn)用非智力因素，用各種方法和手段激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，那么學(xué)生將學(xué)習(xí)熱情將是積極的、主動(dòng)的、永不厭倦的。然而，由于環(huán)境與教學(xué)條件的關(guān)系，很多普通班學(xué)生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，更不用說對(duì)英語(yǔ)感興趣了，自然也不會(huì)像重點(diǎn)班的學(xué)生那樣快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。[1]

一、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程的興趣

1.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵是要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愿望和動(dòng)力，這是一種促進(jìn)和維持行動(dòng)的精神狀態(tài)。教育工作者認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括四個(gè)方面：學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的過程、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望和學(xué)習(xí)的態(tài)度。有目的是促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是基于他對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義的理解。有了明確的目標(biāo)，學(xué)生們就有可能以極大的熱情和毅力去學(xué)習(xí)。積極的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果是好的，但不是主動(dòng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往被認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好。動(dòng)機(jī)是興趣的前提，它們是密切相關(guān)和互補(bǔ)的。[2]

2.創(chuàng)建場(chǎng)景，激發(fā)興趣

教學(xué)情境是指教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)和在這種氛圍下的教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造的情感氛圍。它使學(xué)生能夠快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是缺乏廣泛的語(yǔ)言使用和學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要集中在教室里，因此，教師應(yīng)善于創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在英語(yǔ)世界中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流，最大化每個(gè)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，并將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，教師可以通過物理對(duì)象創(chuàng)建情況，墻上的圖表、幻燈片、歌曲、游戲、表演和其他形式，以便學(xué)生能有機(jī)會(huì)練習(xí)語(yǔ)言，充分發(fā)揮他們的潛能，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望，并刺激學(xué)生完全在真實(shí)或模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言訓(xùn)練能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力。

3.采用靈活的教學(xué)方法來激發(fā)興趣。

（1）直觀的教學(xué)方法。在教學(xué)中，運(yùn)用直觀、生動(dòng)、適合中學(xué)生的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂上充分利用物理對(duì)象，尤其是課堂上的人和物來組織教學(xué)，更生動(dòng)、生動(dòng)、令人印象深刻，有利于記憶。

（2）押韻。隨著知識(shí)的增加，英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞匯的使用等等，學(xué)生們常常感到很無聊，不容易記住。教師可以順利地幫助學(xué)生記住，減少學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

（3）歌曲教學(xué)。幾乎每個(gè)人都喜歡唱歌，如果老師在唱歌前選擇并安排他們，那么它將在教學(xué)中扮演不同的角色，如果學(xué)生在上課前唱一首快樂的歌，可以喚醒學(xué)生們的情緒。如果學(xué)生在課堂上匯唱出一首歌曲，就可以擺脫學(xué)習(xí)中的疲勞。如果學(xué)生能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教授英語(yǔ)歌曲，效果會(huì)更好。

（4）使用游戲。游戲在學(xué)生中也很受歡迎。在英語(yǔ)教學(xué)中使用游戲可以為英語(yǔ)創(chuàng)造生動(dòng)的交際語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供有吸引力的練習(xí)形式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。例如，當(dāng)練習(xí)詢問方向和位置詞的知識(shí)時(shí)，一個(gè)學(xué)生可以被要求走出教室，然后另一個(gè)學(xué)生可以把一個(gè)物體藏在教室的某個(gè)地方。然后，學(xué)生進(jìn)入教室，按照其他學(xué)生的英語(yǔ)指示去找。

4.游戲教學(xué)

著名教育家陳海琴曾經(jīng)說過：“游戲是生活中不可或缺的活動(dòng)，無論年齡和性別，人們總是喜歡游戲?！比绻覀兡茉陂喿x的時(shí)代把閱讀的活動(dòng)變成游戲，那么閱讀會(huì)變得更快樂嗎？”學(xué)生們傾向于表現(xiàn)出他們喜歡在上學(xué)前玩游戲。他們可以玩上幾個(gè)小時(shí)，但他們不能在那里呆很長(zhǎng)時(shí)間。教師應(yīng)經(jīng)常組織一些靈活的游戲，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)生有濃厚的興趣，學(xué)生的注意力將轉(zhuǎn)移到課堂上，教學(xué)得到了良好的效果。[3]

5.多媒體教學(xué)的使用

布魯納說：“對(duì)學(xué)習(xí)的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的形式相對(duì)簡(jiǎn)單，即教師簡(jiǎn)單地教學(xué)，教師從書本中提取英語(yǔ)單詞，然后由學(xué)生們記住。這種教學(xué)模式顯然不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。然而，如果教師充分利用多媒體，書本中的抽象概念將被轉(zhuǎn)化為明亮的色彩、美麗的圖案、充分激發(fā)學(xué)生的感官、長(zhǎng)期吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生將被帶入一種輕松愉快的課堂教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知狀況、學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的主題。教學(xué)活動(dòng)新穎有趣，內(nèi)容豐富，教學(xué)內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的吸引力。激發(fā)學(xué)生參與實(shí)際語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獨(dú)立、有創(chuàng)造性地完成任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。