初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

陳海杰

（青島市嶗山區(qū)第十中學(xué) 山東青島 266100）

引言

中考是我國(guó)考試規(guī)模較大的考試，而初中教育關(guān)系著中考的結(jié)果，其中初中數(shù)學(xué)在初中教育中占有重要地位，許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都感到很吃力，因此高效課堂的教育理念被人們提出，隨著時(shí)代的發(fā)展，高效課堂的教育理念被越來(lái)越多人關(guān)注。[1]

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)主動(dòng)把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的授課方式都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校環(huán)境喧鬧、學(xué)風(fēng)差，教師上課古板、枯燥，學(xué)習(xí)氛圍低沉，都會(huì)使學(xué)生注意力下降，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)校不可以建設(shè)在馬路周?chē)蜕虡I(yè)鬧市，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在授課用詞方面，可以采取詼諧幽默的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)課堂的上課氛圍，在講解抽象的數(shù)字概念時(shí)，可以將概念轉(zhuǎn)化為實(shí)體或者圖像，有利于學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們生活中有哪些東西可以看成平面直角坐標(biāo)系使用，很多同學(xué)踴躍發(fā)言，有的同學(xué)回答：墻面可以看做平面直角坐標(biāo)系，有的同學(xué)回答：本子相交的橫邊和豎邊可以看做平面直角坐標(biāo)系。同學(xué)們舉了很多例子，也有許多新穎的答案。通過(guò)本次提問(wèn)和討論，加深了學(xué)生對(duì)平面直角坐標(biāo)系的認(rèn)識(shí)和理解，還增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。[2]

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生不僅在學(xué)校和老師的監(jiān)督下可以學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是密不可分的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)興趣自然就更濃厚。而良好的學(xué)習(xí)興趣又可以反作用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)更上一層樓。引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)題目之中，這樣自然而然的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去思考、去做題。增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)在一定程度上也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與教師都相互了解，才能更好的相互配合與合作。學(xué)生了解教師，對(duì)于教師的批評(píng)和嚴(yán)格就多一分理解，教師了解學(xué)生，才能制定出更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和方針，才能進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效發(fā)展。[3]

二、高效課堂的教學(xué)方法

1.滲透數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)靈活、多變、需要學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆思考的學(xué)科。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展和發(fā)散，潛移默化的強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的形成。初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)難理解，需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力。不再是小學(xué)的簡(jiǎn)單加減，初中數(shù)學(xué)復(fù)雜的幾何和圖形都不是一眼就可以看出答案的，都需要學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算和思考。教師可以通過(guò)解說(shuō)各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，并讓學(xué)生進(jìn)行單元總結(jié)，熟悉歸納一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)完正方體、長(zhǎng)方體、圓錐的體表面積的求法后，我將全班劃分為三組，讓三小組各自討論上述三者圖形、體表面積求法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，討論一段時(shí)間后，三小組分別派出一名代表來(lái)解答討論結(jié)果，回答的越全面越詳細(xì)的小組獲勝。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以了解到他人的想法，從其他同學(xué)身上吸收和歸納，同時(shí)也可以鞏固學(xué)到的知識(shí)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的滲透。[4]

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，教師面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，應(yīng)該保持鼓勵(lì)的態(tài)度，要尊重學(xué)生的問(wèn)題和思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。不管學(xué)生的問(wèn)題多簡(jiǎn)單，教師都應(yīng)該細(xì)心認(rèn)真地回答。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)問(wèn)題給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，才能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。如學(xué)完全等三角形的證明方法后，我出了一個(gè)關(guān)于證明全等三角形的題目，并叫學(xué)生甲回答問(wèn)題，學(xué)生甲回答問(wèn)題之后同學(xué)乙很疑惑：為什么不可以用角角邊的證明方法？于是又叫了同學(xué)丙回答，同學(xué)乙進(jìn)過(guò)一系列的解說(shuō)推證，同學(xué)乙終于恍然大悟。所以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，并在課堂上解決了自己的問(wèn)題，有利于數(shù)學(xué)思維能力的提高，同時(shí)也為未來(lái)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。[5]

3.聯(lián)系生活實(shí)際，拓展教學(xué)空間

將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生才能更高效、透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而更深層次的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際是全國(guó)課改所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是教育意義的目標(biāo)之一。教師可以將枯燥的數(shù)學(xué)概念文字轉(zhuǎn)化為實(shí)際中常見(jiàn)的符號(hào)或物品，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生提供了想象的空間，可以讓學(xué)生自己將生活中的物品帶入到數(shù)學(xué)中。教師的授課并不僅僅意味著只傳授課本上的知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，向?qū)W生解說(shuō)數(shù)學(xué)發(fā)展的背景，引起學(xué)生的好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)數(shù)學(xué)題目也可以結(jié)合生活，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題并運(yùn)用到實(shí)際中。如學(xué)習(xí)完二元一次方程時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。周末全校450人參加秋游活動(dòng)，大客車(chē)最多載45人，小客車(chē)最多載25人，要求每輛車(chē)必須載滿(mǎn)，則全校人員一次性到達(dá)的租車(chē)方式有哪幾種?甲生：可以租10輛大客車(chē)。乙生：可以租18輛小客車(chē)。丙生：可以租5輛大客車(chē)和9輛小客車(chē)。課堂上大家踴躍發(fā)言，提出了很多不同的方案。通過(guò)解答這樣的實(shí)際應(yīng)用題，學(xué)生踴躍發(fā)言，不但提高了自我表達(dá)能力，還提高了自身解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)

初中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，其處于心理和生理發(fā)展的時(shí)期，因此更需要教師的正確教育和引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂，不僅需要教師的努力，更需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同參與。