改革小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式與內(nèi)容初探

姚 霞 鞠 微

（1.遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)文化路第二小學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110015；2.遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)方凌小學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110015）

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)還普遍存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮。這種局面已越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)存在的問(wèn)題

1.機(jī)械重復(fù)作業(yè)多，缺乏思維參與。

教師布置的作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，目標(biāo)不夠明確，存在著較大的主觀性、隨意性，缺乏科學(xué)性。學(xué)生在常年筆和紙的機(jī)械磨擦中，逐漸消鈍了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，限制了思維的發(fā)展，抑制了創(chuàng)造力的產(chǎn)生，能力培養(yǎng)成了空中樓閣。

2.忽視學(xué)生的潛能，缺乏自主性。

學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立思考的人，有自主學(xué)習(xí)的需要，有自己的思維想法，并不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。教師在日常教學(xué)工作中，較多的都是考慮如何鞏固課堂上的教學(xué)知識(shí)，而忽略了對(duì)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)。因此，要求學(xué)生大量重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，這些統(tǒng)一、單調(diào)的作業(yè)壓抑著學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，忽視了學(xué)生的主體作用和個(gè)別差異，學(xué)生自主選擇少，個(gè)人潛能得不到很好的發(fā)揮。

3.忽視學(xué)科間的融合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

目前，語(yǔ)文和其他學(xué)科還是各自為戰(zhàn)，放著無(wú)比豐富的語(yǔ)言礦藏不去采掘，就著語(yǔ)文練語(yǔ)文，忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透。這樣影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、遵循教學(xué)原則，改革小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式與內(nèi)容

1.改革小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式與內(nèi)容的原則

（1）主體性原則

作為教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在家庭作業(yè)中學(xué)生要充分發(fā)揮其主體性。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，家庭作業(yè)的難易程度要適中，不可超出學(xué)生的范圍，在形式上要多樣性，這樣更能吸引學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)樂(lè)意完成家庭作業(yè)。其次，要注意學(xué)生間的差異性。對(duì)能力不同的學(xué)生，家庭作業(yè)的難易程度做出適當(dāng)調(diào)整。

（2）啟發(fā)性原則

小學(xué)階段正是學(xué)生思維發(fā)展的重要時(shí)期。開始形成一些良好的思維方式和思維品質(zhì)，為了達(dá)到訓(xùn)練思維的目的，要減少以往機(jī)械性作業(yè)的形式，家庭作業(yè)要設(shè)計(jì)的以學(xué)生為主體，增強(qiáng)其啟發(fā)性。這樣的家庭作業(yè)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維，更容易讓學(xué)生提高其思維的積極性和主動(dòng)性。有利于培養(yǎng)學(xué)生有利于發(fā)展學(xué)生思維的廣泛性、深刻性、批判性、邏輯性、敏捷性、創(chuàng)造性。

（3）滲透性原則

教好語(yǔ)文這門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生各門學(xué)科都有滲透性。獲取更多的知識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展都有著重要意義。但是，語(yǔ)文學(xué)科終究是一門獨(dú)立的學(xué)科，有著自身特定的教學(xué)目的和要求，語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論滲透什么內(nèi)容，都不能偏離語(yǔ)言文字訓(xùn)練這根主線，這種滲透應(yīng)是自然而然的，能夠?yàn)閷W(xué)生順利接受的。

2.改革小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的形式與內(nèi)容。

（1）激發(fā)學(xué)生的興趣，變形式單一的作業(yè)為靈活多樣的作業(yè)。

教師可以利用學(xué)生在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)靈活有趣的作業(yè)形式。讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)。如:觀察性的，種蒜苗，觀察其發(fā)展;觀察大自然的四季變化，讓學(xué)生寫觀察記錄。學(xué)了古詩(shī)后，讓學(xué)生參照原作自己發(fā)揮寫一首詩(shī)，不用在意詩(shī)句的押韻與對(duì)稱，讓學(xué)生的思維發(fā)揮出自由想象，做一回小詩(shī)....這樣學(xué)生都能依據(jù)自己的特性，找到自己適合的內(nèi)容，在語(yǔ)文作業(yè)中用自己喜歡、適合的方式參與其中并完成。

（2）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一的作業(yè)為自主性的作業(yè)。

①學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

“自主”應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中最為重要。在設(shè)計(jì)作文的時(shí)侯我們可以為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)幾套不同的類型，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如第一套類型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用; 而在第二套的題型中較第一套類型要低一層次;在第三套中多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)。這樣就能滿足不同層次學(xué)生的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇來(lái)完成家庭作業(yè)。

②自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。

以往的作業(yè)都是統(tǒng)一的，這對(duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)是課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果能讓學(xué)生自己選擇作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高作業(yè)的針對(duì)性。在家庭作業(yè)中我們的教師依據(jù)科學(xué)的方法，分層次布置作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇范圍，使不同層次學(xué)生都能參與到其中，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

（3）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，變封閉性作業(yè)為開放性作業(yè)，使知識(shí)得到延續(xù)和發(fā)展。

①課內(nèi)外聯(lián)系。課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課余、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

②學(xué)科間融合。把語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限，如學(xué)習(xí)了《鸕鶿》一課，學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容畫一幅畫：夕陽(yáng)、垂柳、稻田、小船、漁人、鸕鶿。學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》和《在希望的田野上》后，讓學(xué)生唱歌，自編舞蹈。這樣學(xué)生在完成語(yǔ)文作業(yè)中，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，使語(yǔ)文與各科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

③校內(nèi)外溝通。生活中處處有語(yǔ)文，也處處要用到語(yǔ)文。教師在布置作業(yè)時(shí)做到校內(nèi)外溝通，如讓學(xué)生成立“錯(cuò)別字糾察隊(duì)”，到校外、到大街小巷去糾正錯(cuò)別字，規(guī)范祖國(guó)的語(yǔ)言文字；春節(jié)期間，讓學(xué)生摘抄、搜集春聯(lián)，對(duì)比賞析等作業(yè)，做到充分利用生活中有取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文教育資源。

三、改革語(yǔ)文家庭作業(yè)形式與內(nèi)容的一些效果及反思

改革語(yǔ)文家庭作業(yè)形式后，激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。改變了學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的局面。但在實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵挖掘的還不夠，對(duì)作業(yè)的監(jiān)控還不到位。為此，我愿同大家一道繼續(xù)進(jìn)行探討改革小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的形式與內(nèi)容的研究，在“質(zhì)”上下功夫，加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，從而真正的充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)在教學(xué)中的重要作用，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，急切地期待著它的完善與成功。