當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理的困境及對(duì)策探討

王風(fēng)剛

（魯東大學(xué)后勤處 山東煙臺(tái) 264025）

引言

小學(xué)是學(xué)生接受規(guī)范性學(xué)校教育管理的初始階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。社會(huì)發(fā)展速度的加快以及人們生活水平的提高都能在一定的程度上影響大眾對(duì)教育的要求。站在小學(xué)校長(zhǎng)的角度而言，教學(xué)管理的重點(diǎn)在于教學(xué)質(zhì)量和思想教育的效果。因此，在新教育時(shí)期背景下，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)形成正確的把握，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的教學(xué)管理困境，并采用具有針對(duì)性的對(duì)策進(jìn)行解決。

一、當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理方面存在的困境

從當(dāng)前的小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理方面的普遍情況來(lái)看，面臨著一些困境：首先，負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的人員缺乏先進(jìn)的管理思想。我國(guó)實(shí)行應(yīng)試教育已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在這樣的背景下，小學(xué)的教學(xué)管理重心一直放在如何提高學(xué)生的文化課成績(jī)上。在現(xiàn)代教育時(shí)代，進(jìn)行教育改革工作迫在眉睫，教育管理者應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的角度實(shí)施改革。但是在實(shí)際的工作當(dāng)中，很多管理者仍然沿用比較傳統(tǒng)的管理思想，無(wú)法實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)管理效果的目標(biāo)。其次，教學(xué)管理的內(nèi)容缺乏合理性。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，教育管理者僅僅重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解程度，忽略了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力的重要性。這樣的培養(yǎng)方式會(huì)在一定的程度上阻礙教學(xué)管理質(zhì)量的提升。最后，教學(xué)管理的實(shí)施方法存在落后性。小學(xué)校長(zhǎng)在開展教學(xué)管理工作的過(guò)程中，采用比較落后的管理方法也是阻礙教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。當(dāng)前，很多小學(xué)的校長(zhǎng)依然采用行政管理的方式，以行政命令的方式完成上下級(jí)的工作部署。這樣的工作方式已經(jīng)逐漸脫離現(xiàn)代教學(xué)管理體系。

二、解決小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理方面存在困境的對(duì)策

1.革新教學(xué)管理思想

從小學(xué)校長(zhǎng)的角度出發(fā)，在日常實(shí)施教學(xué)管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入剖析，對(duì)應(yīng)試教育的弊端進(jìn)行改革，將素質(zhì)教育理念作為主要的教學(xué)管理工作依據(jù)。小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)管理的核心人物，其應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，能根據(jù)教育時(shí)代的發(fā)展方向合理開展教學(xué)管理工作[1]。將促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)，積極向?qū)W校的教職員工滲透先進(jìn)的教學(xué)管理思想，使其能在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中踐行創(chuàng)新型教學(xué)思想。在創(chuàng)新型教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)規(guī)章制度、教學(xué)管理目標(biāo)以及管理方案等方面進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)用新思想指導(dǎo)教學(xué)管理行為的目標(biāo)。這樣的工作方式能在很大的程度上為促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力。

2.選擇合理的教學(xué)管理內(nèi)容

在新教育時(shí)期的背景下，應(yīng)該根據(jù)教育形勢(shì)選擇合適的教學(xué)管理內(nèi)容。教學(xué)管理內(nèi)容的選擇依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，大多數(shù)小學(xué)校長(zhǎng)將教學(xué)管理的內(nèi)容定位于學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的獲取程度，并沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力給予足夠的重視。在現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)下，教學(xué)管理的內(nèi)容范圍更加廣泛，不僅僅要重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解程度，更重要的提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生形成的思想意識(shí)以及情感態(tài)度。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，重視教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生之間的互動(dòng)。小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)管理重點(diǎn)在于教學(xué)，將教學(xué)質(zhì)量放在首位[2]。對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)而言，將工作的重心放在教學(xué)管理方面，發(fā)揮自身的職能，推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量才是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育發(fā)展的重要渠道。因此，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)教育發(fā)展方向以及培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)形成清楚的認(rèn)知，將其作為重要依據(jù)選擇合適的教學(xué)管理內(nèi)容。不同的小學(xué)擁有其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，校長(zhǎng)可以帶領(lǐng)教師成立教研小組，根據(jù)本校的教育特色，開發(fā)校本教材，制定適合本校發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，從而更好的達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的根本目標(biāo)。

3.將創(chuàng)新理念與教學(xué)管理方法相融合

當(dāng)前，創(chuàng)新理念已經(jīng)成為了基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本推動(dòng)力。將創(chuàng)新理念融入到教學(xué)管理方法當(dāng)中具有非常重要的教育意義。要想成為一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新是其工作的重點(diǎn)[3]。小學(xué)校長(zhǎng)不僅僅應(yīng)該著眼于校園的宏觀管理，也應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)這樣細(xì)微之處的工作給予足夠的重視。校長(zhǎng)可以深入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，掌握實(shí)際的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并組織教師制定合適的解決方案，這樣才能達(dá)到促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的目標(biāo)。另外，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該將以人為本的理念滲透進(jìn)教師管理工作當(dāng)中，使教師對(duì)于教學(xué)工作的積極性被充分激發(fā)出來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的教學(xué)責(zé)任意識(shí)。校長(zhǎng)應(yīng)該重視教師的成長(zhǎng)，不斷為教師提供自我提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)教師將更多創(chuàng)新性理念應(yīng)用于日常課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。只有將創(chuàng)新理念滲透進(jìn)教學(xué)管理工作的方方面面當(dāng)中，才能達(dá)到激發(fā)教師創(chuàng)造力的目標(biāo)，從而使小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量得到整體提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新教育時(shí)期的到來(lái)，使得小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。校長(zhǎng)作為小學(xué)教學(xué)管理的核心人物，其教學(xué)管理思想以及方式都能對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。因此，在當(dāng)前的教育背景下，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該在日常的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理工作中的困境，并通過(guò)革新教學(xué)管理思想，選擇合適的教學(xué)管理內(nèi)容以及將創(chuàng)新理念與教學(xué)管理方法相結(jié)合的方式解決工作中存在的困境。通過(guò)本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理工作方面存在的困境及相應(yīng)的解決對(duì)策展開的一系列探討，希望能為促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展提供一些參考價(jià)值。