淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略之我見

裴海云

（江西省豐城市秀市鎮(zhèn)新街小學(xué) 江西豐城 331119）

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在小學(xué)各學(xué)科緊張的復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)已成為許多學(xué)生望而生畏的學(xué)科，常聽一些同學(xué)感嘆“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”。很多同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對數(shù)學(xué)缺少興趣，信心不足，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，另一方面大家對學(xué)好數(shù)學(xué)抱有美好的愿望，都想考出理想的成績，數(shù)學(xué)考得太差是絕對不行的，如何在考試中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，這是我們一直追求的目標(biāo)。[1]

以下筆者就夯實(shí)基礎(chǔ)，做好全面準(zhǔn)備；碾壓簡單題，把握中等題；強(qiáng)化運(yùn)算能力，防止“眼高手低”現(xiàn)象；端正心態(tài)，充滿信心；建立起錯題集，集中解決我們不會的題目；有效講評試卷等方面來淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略之我見。[2]

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，做好全面準(zhǔn)備

首先，應(yīng)注重課本，考試知識浩如煙海，把我們的課本淹沒了，這是得不償失。事實(shí)上，考試試題中有相當(dāng)一部分屬于課本中的基本題或?qū)?yīng)的試題，同時(shí)在復(fù)習(xí)中，要將數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，最好是細(xì)到以基本知識點(diǎn)為單位，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定模式化的數(shù)學(xué)練習(xí)題。[3]

其次，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識要抓住各部分內(nèi)容之間的練習(xí)與綜合進(jìn)行重新組合，對所學(xué)知識的認(rèn)識形成一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)，達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的境界。

二、碾壓簡單題，把握中等題

在考試的復(fù)習(xí)中，應(yīng)對基礎(chǔ)題予以足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為題目看上去就可以不加思考就能做出來，結(jié)果常在一絲“不該錯的地方錯了”，最終把原因簡單的歸納為粗心，覺得只要下次細(xì)心點(diǎn)就不會犯同樣的錯誤。忽視了基本概念的掌握，對基本結(jié)論和公式的記憶及基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累少，造成死機(jī)成績與心理感覺上的偏差。[4]

同時(shí)，現(xiàn)在數(shù)學(xué)達(dá)不到90分的同學(xué)都醒醒，不要沉浸在“高精尖”的創(chuàng)新題中，學(xué)生之說以達(dá)不到90分，不是不會做導(dǎo)致的，更多的是學(xué)生壓根就沒有把握好基礎(chǔ)題和中等難度題，怎么樣把握中等難度的習(xí)題，最簡單的就是通過經(jīng)典題型，牢記解題方法，通過解題方法干掉一些習(xí)題。

當(dāng)然，這并不是意味著只是題海戰(zhàn)術(shù)，這里強(qiáng)調(diào)更多的不是做題的多少，而是做題的質(zhì)量，題目的反思與總結(jié)，這需要一個(gè)過程，只有不斷積累，才能提升思維能力，做到舉一反三，觸類旁通。

三、強(qiáng)化運(yùn)算能力，防止“眼高手低”現(xiàn)象

在平時(shí)，有些同學(xué)做題遇到需要運(yùn)算的地方往往先看答案，覺得自己會做而不愿去做，長期下去會導(dǎo)致“眼高手低”現(xiàn)象，到真正考試時(shí)，往往就是這些自己會做的題目反而失分。期中一個(gè)重要的原因就是平時(shí)不愿去動手。

其實(shí)，計(jì)算能力也是考試考查的重要方向，如整體代入，設(shè)而不求，二次方程的韋達(dá)定理，這些只有在實(shí)踐中才能真正掌握其精髓，忽視計(jì)算能力的培養(yǎng)，在考試中必定會付出代價(jià)。

四、端正心態(tài)，充滿信心

在平時(shí)的訓(xùn)練中，無論是審題，還是解題，都要有一定的規(guī)律，并且在數(shù)學(xué)考試中，還必須有“放棄”的勇氣和“必得”的決心，即面對一些難題要果斷放棄，放棄也是一種能力，有的同學(xué)一看到稍微難一點(diǎn)的就放棄，有的則相反，什么題目都舍不得放棄，這兩種情況都不行，對于哪些題目可以放棄，哪些不能放棄，這是一種很強(qiáng)的能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)是應(yīng)該要去訓(xùn)練。[5]

對于那些把題目看得很熟悉而連考什么知識點(diǎn)，用什么方法去解題都不知道的話，這類題要果斷放棄，對于那些知道考什么知識點(diǎn)，用什么方法去解題，可能這個(gè)過程還是要花點(diǎn)時(shí)間的，這類題可以先放一放，先把基礎(chǔ)的做完再來解決這些題。要做到這些一定要做到堅(jiān)定信心，做到“人易我易，我不大意，人難我難，我不畏難”的必勝信念。[6]

五、建立起錯題集，集中解決我們不會的題目

建議學(xué)生建立一本錯題集，將平時(shí)訓(xùn)練題中、考試題中自己做錯的問題（尤其是非計(jì)算失誤所致的錯誤）集中記載下來，包括原始的錯誤過程與方法，第一次更正的過程與方法，歸類整理，留下空白，以備日后反思。如果下次不再失誤便是收獲，如果下次繼續(xù)失誤則應(yīng)高度警惕，深刻反思前次有什么反思不到位之處，不要陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)的深淵！

六、有效講評試卷

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)離不開試卷講評？如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢？長期以來，總是老師講，學(xué)生聽，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手，老師只做指導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，起到拋磚引玉的作用，使得學(xué)生喜歡自己去研究、去探索、去思考、去理解。

七、有效處理課本與資料的關(guān)系

現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料太多了，層次不齊，很多老師太偏重于資料，有些甚至把資料當(dāng)作主要的內(nèi)容來教學(xué)，但是我們的課本是很多教育學(xué)家針對小學(xué)生的特點(diǎn)來編訂的，是基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有扎實(shí)了基礎(chǔ)，才能舉一反三，學(xué)會靈活應(yīng)用課本知識，才能真正的以不變應(yīng)萬變，由此看來如何處理好課本與資料的關(guān)系顯得尤為重要，可以按以下主次，首先第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識為主，緊扣課本，一章一章的復(fù)習(xí)知識查找缺陷，填補(bǔ)漏洞，扎實(shí)基礎(chǔ)。其次，通過一次考試或者一系列的練習(xí)，將學(xué)生做聯(lián)系或者考試暴露出來的問題整理歸納，從復(fù)習(xí)資料針對性的選出練習(xí)題、例題進(jìn)行講解分析。從而加深和鞏固知識的薄弱環(huán)節(jié)，對于復(fù)習(xí)資料上的類容，最好合理的取舍，針對學(xué)情側(cè)重的講解，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也提高了教學(xué)效率。最后讓學(xué)生自查，由老師系統(tǒng)歸納，使知識點(diǎn)系統(tǒng)化，條理化。

總而言之，數(shù)學(xué)考試是數(shù)學(xué)知識和能力的競賽，更是意志品質(zhì)的一種較量，要克服考試中的緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理分配考試時(shí)間，在考試中才會取得理想成績。