高中化學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

谷桂超

（東北師大附中凈月校區(qū)，吉林 長春）

興趣是最好的老師，如何在教學中激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與課堂教學，這一直是教師課堂教育的研究課題。因為只有激發(fā)了學生學習化學知識的興趣，才能讓學生更好地參與到高中化學學習中去。

一、找好切入點，激發(fā)學生興趣

在課堂教學中，要想培養(yǎng)學生的興趣，首先要有一個好的開頭?；瘜W教學也是如此，好的開始能一下子抓住學生的心，吸引學生的注意，然后讓學生跟著你的思路一路走下來。在課堂教育中，老師不妨先從實際生活中舉例，把生活中遇到的化學現(xiàn)象和問題作為課堂教育的接入點，將知識和生活相互聯(lián)系，以此來激發(fā)學生的興趣，轉(zhuǎn)移學生的注意力，把學生的興奮點轉(zhuǎn)移到課堂中去。比如，教師在教授“金屬及其化合物”的時候，可以先問學生幾個問題：“什么叫做真金不怕火煉？為什么人們要用鐵或銅制的東西來燒水？”在教授“甲烷”的時候，可以拋出這樣的問題：“農(nóng)村為什么要提倡建立沼氣池？沼氣對人類有危害么？”用這些生活中的化學現(xiàn)象來聯(lián)系教學，吸引學生的注意，把抽象的化學知識變得具體生動，這樣不僅使學生學到了知識，而且還學以致用，解決了生活中的問題。

二、利用演示實驗，調(diào)動學生的參與性

進行化學實驗，是提高學生實驗操作技能、鍛煉學生動手能力的一種方法。教師可以將教材里的內(nèi)容分為兩種：一種為學生演示，一種為老師演示，對于一些危險程度較高的，老師可以自己操作，讓學生觀察；而簡單的、易操作的可以讓學生分組進行。這樣學生通過親自實驗，把理論和實踐相結(jié)合，既提升了學生的動手能力，增強了其科學素養(yǎng)，又擺脫了傳統(tǒng)教育中單純教師演示、學生觀看的局面，而且通過這些實驗，可以增強學生團結(jié)協(xié)作的精神，加深學生間的情感。為避免學生只對實驗好奇而忽視學習，教師要在實驗開始前，要求學生做詳細的觀察提綱和細致的實驗記錄。另外，為了鞏固通過化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，老師在課堂教學中可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采取靈活多變的教學方式。

三、利用電子教學，提升學生認知效果

學生能否有效地掌握化學知識，認知效果是一項重要指標。為了加深學生課堂上的學習效果，教師不妨借用多媒體電子教學手段，通過現(xiàn)代化的教學方式，使化學課堂變得直觀而生動。比如為了讓學生可以充分理解什么是原子、分子以及質(zhì)子的變化規(guī)律，教師可以在課前做一個動畫視頻，將它們之間的變化用計算機模擬出來，讓學生在動畫演示的過程中，準確地認識各個物質(zhì)。另外，對于一些現(xiàn)象不明顯的實驗，一般很難觀察，學生往往也會忽視那些輕易消失的現(xiàn)象，這些都可以用多媒體來解決。比如，我們在學習“化學中的能量變化”這課時，為了讓學生有一個直觀印象，便于學生記憶，教師需要設計一個相關(guān)實驗來證明化學能量變化主要的表現(xiàn)方式是吸熱和放熱，而現(xiàn)實中吸熱和放熱的現(xiàn)象是難以觀察到的，這時候，教師就可以做一個相關(guān)的PPT，用動畫的方式將物質(zhì)吸熱和放熱的過程表現(xiàn)出來，通過這樣直觀生動的方式，不僅加深了學生的印象，還提高了學生對于化學研究的興趣。

四、開展豐富多彩的課外活動

高中生因為學習任務較重，往往不能得到適當?shù)男菹?。開展豐富的課外活動，既能讓學生在課外之余輕松一下，又可以讓他們在愉悅的氣氛中鞏固學到的化學知識?；瘜W課外內(nèi)容有很多，比如設置化學園地、開展知識競賽、開設化學知識講座等等。其中，化學知識講座是最受學生歡迎的，因為在講座中，教師既可以為學生講解一些課外知識，如鋁鹽與鐵鹽的凈水作用、什么是酸雨、什么是環(huán)境保護以及為什么要提倡綠色化學？還可以就學生在生活中遇到的問題進行解答等。這樣不僅教授了學生新的知識，還開拓了學生的視野，為學生喜歡化學、熱愛化學做出了積極的貢獻。

五、利用知識競賽，激發(fā)學生的興趣

在學生學習化學的過程中，教師可以不定期組織一些化學知識競賽，用實驗操作的準確性來鍛煉學生實際操作能力；用考試的方式加深和鞏固學生所學到的知識。在實驗比賽期間，教師要仔細觀察學生實驗細節(jié)的處理并做好詳細記錄，等比賽結(jié)束后，教師可以先要求學生進行自我評價和小組評價，接著老師可以給出自己的意見，積極引導學生形成良好的操作習慣，促使學生更積極地學習和探索相關(guān)化學知識。對于那些成績優(yōu)秀的學生，老師應該號召其他學生向他學習，積極推廣他的學習方法。

總而言之，讓學生對化學知識感興趣，對化學實驗保持熱情，對于化學教育有著很大的意義，其不僅影響著化學教學在各學科之間的比重，還影響著高中學生學習化學的質(zhì)量。因此，在化學教學中，教師需要采取不同類型的教學方法，及時更新自己的教學理念，利用不同教學手段來激發(fā)學生對化學知識學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，將化學課程的作用充分發(fā)揮出來。