淺談提高小學(xué)生習(xí)作水平的方法

（云南省保山市永昌小學(xué) 云南保山 678000）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”。可見(jiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。實(shí)踐表明，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，學(xué)生絞盡腦汁，教師講得口干舌燥，仍然起色不大。主要原因是學(xué)生對(duì)周?chē)挛锶狈?xì)致的觀察，實(shí)踐體驗(yàn)少，寫(xiě)作文興趣淡薄，視作文為苦差事。對(duì)此，我在教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一些提高學(xué)生作文水平的有效途徑。

一、寫(xiě)作是為了表達(dá)與交流

在教學(xué)寫(xiě)作文之初，盡量從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)入手。以往學(xué)生都認(rèn)為寫(xiě)作是為了完成老師布置的作業(yè)或是為了應(yīng)付考試。為了避免這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，第一次作文，我讓學(xué)生回憶上星期自己用了多少零花錢(qián)，學(xué)生大部分都記得不清楚。于是我讓他們從這個(gè)星期開(kāi)始，寫(xiě)一句話日記，記的是今天自己買(mǎi)了什么東西。第二周星期一，我再問(wèn)同樣的問(wèn)題。學(xué)生拿出自己的日記，說(shuō)得清清楚楚，個(gè)個(gè)樂(lè)呵呵的。于是趁此機(jī)會(huì)，我告訴學(xué)生，寫(xiě)作能記錄自己的生活，除了能記下自己買(mǎi)了什么，還可以記下自己做了什么等等。

在教學(xué)中，把寫(xiě)作與生活緊密結(jié)合。只要有機(jī)會(huì)，如“六一”等重大節(jié)日或某天有特別的事情發(fā)生，就讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)?？梢允怯浭?，也可以是自己的感受。久而久之，學(xué)生自然就養(yǎng)成了樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用文字記錄下來(lái)。從此，學(xué)生漸漸愛(ài)上了習(xí)作。

二、關(guān)注社會(huì)和他人，學(xué)會(huì)觀察周?chē)拔锖妥匀滑F(xiàn)象

讓學(xué)生懂得習(xí)作就是說(shuō)真話、表真情，進(jìn)而形成看問(wèn)題有獨(dú)特的視角。優(yōu)秀作文的閃光之處，往往在于能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西，即看問(wèn)題有獨(dú)特的視角。想到別人想不到的東西，即對(duì)問(wèn)題有獨(dú)特的見(jiàn)解。要使他們有獨(dú)特的見(jiàn)解，就要解放學(xué)生，讓他們從封閉的課堂中走出來(lái)，從繁重的作業(yè)中解放出來(lái)，留給他們足夠的能親近自然、走進(jìn)社會(huì)的時(shí)間。讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼光去觀察周?chē)氖挛锘虬l(fā)生在身邊的大事，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)，從而寫(xiě)自己想說(shuō)的話。只要他們能真實(shí)的把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，即使語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)。教師也要鼓勵(lì)他們，盡量降低習(xí)作門(mén)檻，不過(guò)多的束縛學(xué)生寫(xiě)作的欲望，采用多種方式釋放學(xué)生習(xí)作的熱情。曾經(jīng)有許多學(xué)生都出現(xiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法，學(xué)生們都生活在我們這個(gè)地方（云南省昌寧縣）可是，寫(xiě)起春天的作文時(shí)，總是這樣寫(xiě)：“冰雪融化了，小燕子飛回來(lái)了……”。很顯然，學(xué)生并沒(méi)有下去觀察，我們這兒一年四季如春，哪兒來(lái)的冰雪？他們只是從書(shū)本中讀到這些句子，就毫不猶豫的寫(xiě)下來(lái)了。

因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)和他人，學(xué)會(huì)觀察周?chē)拔锖妥匀滑F(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)心里話，內(nèi)容只要真實(shí)，就應(yīng)該給予肯定和指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上可鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)出富有個(gè)性、富有真情的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生，若有某天看到的不平常事件或突發(fā)奇想都記錄下來(lái)。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，若有要寫(xiě)相關(guān)作文時(shí)，可以翻出來(lái)看看作為參考。這樣可以避免習(xí)作時(shí)無(wú)從下手。

三、在活動(dòng)中體驗(yàn)，積累習(xí)作素材

我們的生活，五彩繽紛。積累寫(xiě)作素材的方法多種多樣。在教學(xué)中，筆者嘗試從以下方法入手。

1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察。比如觀察大自然的花草樹(shù)木；傾聽(tīng)自然界鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；欣賞鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝等。

2.找一些革命前輩、英雄事跡的視頻或影片給學(xué)生看，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些校內(nèi)的環(huán)衛(wèi)保潔等事務(wù)，回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材。

4.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如演講比賽，訪問(wèn)社區(qū)，玩游戲，講故事，文藝表演等。

5.傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察風(fēng)俗人情。如過(guò)年、中秋、清明等。

6.通過(guò)觀察體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

有了這些豐富的生活素材，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)了。

四、廣泛閱讀，拓寬視野，積累習(xí)作素材

古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。廣泛閱讀，是拓寬寫(xiě)作視野，積累寫(xiě)作素材的好方法。在教學(xué)中，我是這樣做的。

1.作文的內(nèi)容及思想都是靠文字表達(dá)出來(lái)的，因此表達(dá)的語(yǔ)言是習(xí)作的關(guān)鍵要素。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。把平時(shí)語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)到的好詞好句、優(yōu)美的段落篇章都記錄下來(lái)。在課外書(shū)或電視媒體上看到自己喜歡的語(yǔ)句也記錄在其中。并經(jīng)常拿出來(lái)讀，使其變成自己的語(yǔ)言。

2.要能運(yùn)用好詞佳句，課本中積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有廣泛的進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，習(xí)作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。在班級(jí)里建立了一個(gè)“分享好書(shū)”的興趣組。興趣組的口號(hào)是“有書(shū)一起讀，自己快樂(lè)，別人也快樂(lè)?！背珜?dǎo)學(xué)生把自己的課外書(shū)拿到班上來(lái)，并讓小組長(zhǎng)登記誰(shuí)的書(shū)被分享的次數(shù)多。要求每位同學(xué)每天至少高效地閱讀幾篇文章，邊讀邊把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或句子抄在讀書(shū)筆記上。若在閱讀的過(guò)程中，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，是非常寶貴的。因?yàn)槟鞘亲约旱?、是新的，所以一定要珍視，要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。除了自己讀，我還適時(shí)地利用班會(huì)等課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀和交流。通過(guò)大量的閱讀和交流，既豐富了學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言，又豐富了習(xí)作思維。

3.熟讀或背誦。我們所學(xué)的課文，每一篇都是精華之作，所以在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生充分的品讀課文，在讀中整體感知，在讀中整體領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶，最終進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈的感染。其中的精彩部分并要求學(xué)生熟讀成誦。對(duì)于文中的詞語(yǔ)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、詩(shī)文，我要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)。只要這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，課本中的語(yǔ)言文字就能變成自己的寫(xiě)作儲(chǔ)備和財(cái)富。

總之，學(xué)生只有明白了寫(xiě)作是為了自我表達(dá)與交流。在日常生活中，要讓他們關(guān)注社會(huì)和他人，學(xué)會(huì)觀察周?chē)拔锖妥匀滑F(xiàn)象，讓他們知道習(xí)作就是在懂得說(shuō)真話、表真情，進(jìn)而形成看問(wèn)題有獨(dú)特的視角。學(xué)會(huì)自覺(jué)的廣泛閱讀，拓寬視野，積累習(xí)作素材。在習(xí)作教學(xué)中，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，這樣學(xué)生們才會(huì)樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)、愛(ài)上寫(xiě)作，從而自然而然的提高其習(xí)作水平。