淺酌輕唱古詩(shī)詞初探

◆周佳欣

古詩(shī)詞是我們中華民族的瑰寶，有著豐富多彩的詩(shī)詞文化，字字珠璣中透露著引人入勝的深邃意境，平平仄仄，仄仄平平，膾炙人口的韻律感凝練出優(yōu)美的詩(shī)詞。作為一名音樂教師，帶學(xué)生暢翔在古詩(shī)詞情韻飛揚(yáng)的課堂，用音樂演繹我國(guó)幾千年文化的精華，用歌聲去唱響詩(shī)風(fēng)詞韻，是我努力實(shí)踐的一種教學(xué)嘗試，以下是我的幾點(diǎn)淺見。

一、創(chuàng)設(shè)多元化情景，豐富音樂教學(xué)

詩(shī)言態(tài)，歌詠情，古詩(shī)詞的精粹在于其意境，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)，以古詩(shī)詞為載體，去鑒賞、去朗誦、去吟唱等整合運(yùn)用，豐富音樂課堂。

1.詩(shī)情畫意，鑒賞教學(xué)

音樂鑒賞是情感教育，是感知、體驗(yàn)與理解為主體的綜合藝術(shù)。鑒賞音樂的過程就是情感體驗(yàn)的過程，譬如“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的離別之情，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的思鄉(xiāng)之情，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的贊美之情。鑒賞古詩(shī)詞，帶學(xué)生憧憬情景，重溫意象，給我們帶來新的審美視角，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”與莫扎特的奏鳴曲是何其相像，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！辈痪褪秦惗喾摇睹\(yùn)》交響曲的寫照嗎？約翰·施特勞斯在創(chuàng)作《皇帝圓舞曲》讓人想到“手揮大風(fēng)平天下，腳踏日月鼎乾坤”的千古名句。

2.平平仄仄，朗誦教學(xué)

誦讀是我們表達(dá)情感最直白、最簡(jiǎn)單的方式。引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)詞，充分汲取幾千年的精華，得到詩(shī)詞文化的浸潤(rùn)，從而增強(qiáng)我們的感染力、領(lǐng)悟力，成為我們終身受益的根基。譬如充實(shí)豐滿的《黃河大合唱》中，朗誦一句排山倒海的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，增加了樂曲磅礴的氣勢(shì)；聆聽情意綿綿的小提琴協(xié)奏曲《楊貴妃》，朗誦一句驚天泣地的“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，增加了樂曲至死不渝的情懷；欣賞鄧麗君的《但愿人長(zhǎng)久》，朗誦一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，為歌曲增添了朝朝暮暮的思念之情。

3.吟唱入心，歌唱教學(xué)

《詩(shī)序》曰：“情動(dòng)于中而行語言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之?！备璩墒贾两K都與情感體驗(yàn)相伴，古詩(shī)詞吟唱既能追求古風(fēng)古韻，賦予古詩(shī)詞旋律，又能符合當(dāng)代學(xué)生對(duì)歌唱的審美要求。譬如吟唱李清照的《一剪梅》，帶學(xué)生感悟“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”這輾轉(zhuǎn)反側(cè)對(duì)親人的思念之情；吟唱李煜的《虞美人》，帶學(xué)生走進(jìn)“故國(guó)不堪回首明月中”這百般無奈對(duì)亡國(guó)的悲痛之情；吟唱岳飛的《滿江紅》，帶學(xué)生領(lǐng)悟“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”這收復(fù)故土、統(tǒng)一祖國(guó)這般強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

二、感受古詩(shī)詞魅力，提高音樂素養(yǎng)

讓古詩(shī)詞走進(jìn)音樂課堂，用一些意境深遠(yuǎn)的古詩(shī)詞帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)\酌輕唱，時(shí)時(shí)刻刻滲透其所獨(dú)有的意境，讓學(xué)生在古詩(shī)詞吟唱和韻律中去感受音樂獨(dú)有的韻味，既能創(chuàng)設(shè)新的音樂氛圍，又能把對(duì)音樂的體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟提高到一個(gè)新的層面。通過仔細(xì)聆聽音樂的速度、力度、音色等變化，使學(xué)生對(duì)音樂的理解得到一個(gè)新的高度。品味古詩(shī)詞，探索其趣味，創(chuàng)設(shè)新情境，帶領(lǐng)學(xué)生去鑒賞、去朗誦、去吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生的音樂素質(zhì)全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，豐富音樂課堂，從而全方位提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)民族文化

荀子曰：“聲樂之入人也深，其化人也速”，也就是說，音樂生于人心，感人最深，改變?nèi)艘彩亲羁斓摹９旁?shī)詞吟唱，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，哲理頗深，能從本質(zhì)上豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。吟唱古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生感悟我國(guó)幾千年文化根基，讓學(xué)生們?cè)谪S厚的文化中去熏陶、去感染、去尋根固本，通過感悟去了解我國(guó)自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、大義凜然、厚德載物的美德。伴隨著音樂去淺酌、去輕唱、去吟古論今，使學(xué)生在吟唱中掌握所學(xué)知識(shí)，積淀文化底蘊(yùn)，提高文化修養(yǎng)，提升藝術(shù)品味，陶冶高尚情操，傳承民族文化精粹，激發(fā)學(xué)生對(duì)博大精深的中華民族詩(shī)風(fēng)詞韻的熱愛與贊美之情！

淺酌輕唱古詩(shī)詞，通過音樂的手段進(jìn)行加工、演繹，使之傳唱，不僅讓學(xué)生們領(lǐng)略到我國(guó)古詩(shī)詞的哲理內(nèi)涵，欣賞到古詩(shī)詞的淋漓意境，感受到幾千年精粹的傳承，使得學(xué)生們的情感得到陶冶，素養(yǎng)得到提升，精神得到升華，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，更能讓中華民族這幾千年的古詩(shī)詞文化得到繼承與發(fā)揚(yáng)！