興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

李英曌

（吉林省農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)初級中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

隨著生活水平的提高，人們的思想意識逐步從對物質(zhì)生活滿足的追求上升到對生活質(zhì)量的追求。這其中，每一個家庭都開始意識到教育對于孩子未來成長的重要性，對于孩子的教育培養(yǎng)舍得投入，同時從吃穿住行等各個方面盡量為孩子提供最好的條件，在這樣的背景下，我國的許多青少年體能不達(dá)標(biāo)，體重反而超標(biāo)，身體素質(zhì)普遍較差?？傮w評價來看，初中階段的學(xué)生缺乏體育鍛煉，運(yùn)動技能較差，如何通過體育教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)動的興趣，是目前教育工作者需要面對的問題。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

提高初中階段學(xué)生的體育鍛煉意識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求。初中的體育教學(xué)，如果一味采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課操場上跑兩圈或者自由活動，就無法達(dá)到提升學(xué)生綜合體能的要求。應(yīng)用興趣教學(xué)法，主要有一下兩個主要方面的原因。第一，興趣教學(xué)法，簡而言之，就是通過趣味性活動內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的同時，加強(qiáng)引導(dǎo)。在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生往往十分被動，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動參與到活動中來，第二，尋找學(xué)生的興趣點，在引導(dǎo)的同時培養(yǎng)有益于身心健康的興趣點。不同類型的體育運(yùn)動對于身心健康有不同的作用，學(xué)生只有興趣所在，積極參與到體育運(yùn)動中來，才能充分感受到體育鍛煉的魅力。體育運(yùn)動，可以讓學(xué)生有機(jī)會充分展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的身體基礎(chǔ)，提出具體的指導(dǎo)意見，真正做到有效應(yīng)用所學(xué)技能提高身體素質(zhì)的目的。

二、初中體育教學(xué)嘗試應(yīng)用興趣教學(xué)法現(xiàn)狀

1.思想認(rèn)識及設(shè)施匹配

目前，還有許多學(xué)校為追求高升學(xué)率，對體育課程不夠重視，“健康第一”的思想還沒有完全滲透到思想認(rèn)識當(dāng)中去，初中階段正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，不得病不意味著健康，我們所說的健康除了健壯的體魄還有健康的內(nèi)心。教師要站在學(xué)生的角度，為之計長遠(yuǎn)，真正了解學(xué)生的興趣愛好，制定適合她們身心發(fā)展的體育教學(xué)計劃，才能使學(xué)生由興趣而起，愛上體育課，愛上體育鍛煉，從而堅持參與，擁有健康的身心。體育課作為促進(jìn)健康的一塊不可忽視的陣地，我們一定要充分利用好。從教材的選擇到課內(nèi)教學(xué)安排，都應(yīng)該以學(xué)生為本，根據(jù)男生女生身體發(fā)育及身體素質(zhì)的差別，安排不同的重點訓(xùn)練內(nèi)容。男生的活動安排可以偏重于競技性與對抗性，女生可以選擇具有娛樂性，運(yùn)動量稍小但具有鍛煉價值的項目，如瑜伽、健美操等。讓課堂生動起來，才能引起學(xué)生進(jìn)一步參與的興趣。

與此同時，其他學(xué)科的老師應(yīng)該給予體育課堂相應(yīng)的尊重，不能因為其他科目的學(xué)習(xí)時間較緊，隨意占用體育課，這樣，學(xué)生的身心得不到休息，學(xué)習(xí)效果不一定會好，身體得不到鍛煉，身體素質(zhì)就會越來越差。只有保證學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，端正這種認(rèn)識，才能使體育課堂真正發(fā)揮其作用，在這個過程中，學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)投入應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，運(yùn)動器械、設(shè)施不完善，就沒有辦法保障體育鍛煉的有效開展。

2.以小組形式參與體育鍛煉

初中階段的青少年，精力充沛，愛好廣泛，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該允許有相同興趣愛好的同學(xué)自由組合，形成興趣小組，這樣便于老師組織志趣相投的同學(xué)參與同一類別的鍛煉。有興趣才有動力參與，志同道合的小伙伴在一起可以相互鼓勵相互促進(jìn)，教師的有效引導(dǎo)、設(shè)施的完善可以使學(xué)生的興趣有更大的發(fā)展空間，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長。如果能夠通過學(xué)生的積極參與，結(jié)合體育相關(guān)的藝術(shù)項目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠從事某一方面的專項訓(xùn)練，也為學(xué)生未來的發(fā)展提供了新的參考方向。學(xué)生在參與體育活動的過程中也可以發(fā)現(xiàn)自己的專長，通過積極主動的參與，為未來走向社會奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

鼓勵小組同學(xué)參與體育競技，如體育舞蹈、球類、體操類項目，在表演的過程中，吸引更多人關(guān)注體育的熱情，通過體育表演，可以實現(xiàn)良好的溝通與交流，學(xué)生多參與，才能更多發(fā)現(xiàn)自己這方面的興趣所在，對自己有新的認(rèn)知。在初中體育教學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)與體育的關(guān)系，通過參與，提升初中學(xué)生的自信心、團(tuán)隊意識，同時提高身體素質(zhì)。這對于學(xué)生的全面發(fā)展也有極大的幫助。

3.在具體情境里培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

不同性格的學(xué)生與不同的愛好，有的同學(xué)喜歡球類，有的學(xué)生喜歡跑步，有的學(xué)生喜歡體操，學(xué)生的興趣點不同，教師施教的方式就應(yīng)該有相應(yīng)的變化，在教學(xué)的過程中，設(shè)立不同的情境來幫助學(xué)生進(jìn)入狀體。用身邊真實的通過體育鍛煉帶來變化的勵志人物來鼓勵學(xué)生，從豐富他們認(rèn)知的角度，激發(fā)他們的好勝心、自信心。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生的感受更加真實，調(diào)動他們的創(chuàng)新意識和想象力，這樣也同樣有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在具體的情境當(dāng)中，學(xué)生的體育興趣被激發(fā)，可以提高體育教學(xué)的效果。

具體情境建設(shè)，教師可以以同學(xué)們都熟知的體壇明星為例，利用偶像的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)體育明星為國爭光的自豪感感染到同學(xué)的時候，她們積極訓(xùn)練、客服傷病頑強(qiáng)拼搏的意識就會給同學(xué)們帶來積極正面的影響。體育鍛煉不是單純的體力活，而是一種精神傳承。在體育鍛煉中，達(dá)到真正的自我認(rèn)知，從而轉(zhuǎn)變成對體育的由衷熱愛，并在這個過程中感受體育的魅力。

結(jié)語

無論那個學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣愛好都是推動學(xué)生積極參與的動力，在初中體育課堂上，從趣味性教學(xué)入手，調(diào)動其學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的同時，感受到體育鍛煉的魅力，幫助她們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生成為體育運(yùn)動的終身受益者。