讓兒歌點(diǎn)亮學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的明燈

江蘇南京市金地自在城小學(xué)（210000）蔡平蘭

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，首先接觸的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容便是漢語拼音，漢語拼音的讀音、書寫，音節(jié)之間的拼讀及一些特殊的規(guī)則等等對(duì)于他們都存在諸多困難。這些陌生、枯燥、復(fù)雜的漢語拼音怎樣才能讓天真活潑的孩子輕松掌握呢？在教學(xué)中經(jīng)過不斷探索，我發(fā)現(xiàn)引入孩子喜聞樂見、生動(dòng)活潑的兒歌可以化難為易，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。

一、讓兒歌引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入拼音王國

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿?，可以說興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)在“興趣老師”的驅(qū)使下向著既定目標(biāo)不斷努力。因此，第一節(jié)漢語拼音課如何引導(dǎo)孩子走好第一步是至關(guān)重要的，而對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一張張稚氣的小臉、一雙雙渴求的眼睛來講，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，兒歌就是孩子進(jìn)入拼音王國的金鑰匙。

對(duì)于第一課漢語拼音《ɑoe》的內(nèi)容，我用兒歌這樣來輔助教學(xué)。首先，在用情境圖引出本課的三個(gè)拼音后，我出示了這樣一首兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好”。孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下一邊拍手一邊唱著兒歌，別提有多高興了。其次，為了使學(xué)生掌握口形，記住讀音，我又出示兒歌：嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。學(xué)生邊唱邊擺口形記住了ɑoe的發(fā)音。接著，在教學(xué)寫好拼音的過程中，我又編出這樣的兒歌：ɑɑɑ，嘴張大，像豆瓣，寫好它。ooo，嘴攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。讓兒歌幫助學(xué)生把拼音形象化，易于記憶形體，又方便書寫……整節(jié)課中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都讓兒歌輕松伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來，從學(xué)生臉上洋溢著的幸福笑容，我知道孩子們被一首首兒歌吸引住了，學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了拼音。

二、讓兒歌幫助學(xué)生讀準(zhǔn)漢語拼音

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生讀準(zhǔn)漢語拼音是關(guān)鍵，根據(jù)我的調(diào)查，入學(xué)前或因父母望子成龍或因幼兒園老師教讀拼音，許多孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，但很多時(shí)候教得不規(guī)范，孩子讀音很不標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上正確的發(fā)音和不正確的發(fā)音充斥耳旁，教學(xué)中糾正孩子讀音困難重重，于是，通過兒歌幫助孩子讀準(zhǔn)漢語拼音，糾正孩子錯(cuò)誤讀音至關(guān)重要。

最早和學(xué)生見面的是“ɑ、o、e、i、u、ü”六個(gè)單韻母，學(xué)生基本上會(huì)讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)并且讀準(zhǔn)音，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：?jiǎn)雾嵞?，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，口吹哨子üüü。學(xué)生根據(jù)兒歌擺好口型很容易把音讀準(zhǔn)了。

在教學(xué)聲母、復(fù)韻母時(shí)，我把聲母、復(fù)韻母讀音和學(xué)生生活聯(lián)系在一起，用生活中的語言幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，例如，教學(xué)聲母《dtnl》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生唱兒歌：ddd，座鐘筆筒擺成“的”。ttt，時(shí)裝表演當(dāng)?！疤亍?。nnn，殺出關(guān)門是“哪”吒。lll，小丑表演讓人“樂”。又如，教學(xué)復(fù)韻母《aoouiu》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生唱兒歌：“奧”運(yùn)環(huán)，aoaoao，ao并排aoaoao。小蓮“藕”，ououou,ou并排ou ouou。小朋友，水中“游”，iu并排 iuiuiu……這樣，學(xué)生在唱這些朗朗上口的兒歌時(shí)讀準(zhǔn)了讀音。

三、讓兒歌幫助學(xué)生識(shí)記漢語拼音

漢語拼音是一串枯燥無味的字符,并沒有特定的含義,識(shí)記漢語拼音形體困難重重，又因?yàn)榈湍昙?jí)兒童以直觀形象思維為主,他們的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)也決定了拼音教學(xué)中識(shí)記形體成為難點(diǎn)之一。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌,也可借助教材上的表形圖創(chuàng)編,教材中的單韻母和聲母部分都配有表形圖,這些圖生動(dòng)形象,根據(jù)一幅圖,可以編出記憶字母形狀的兒歌。例如：教學(xué)《bpmf》時(shí)，為了幫助學(xué)生記住這四個(gè)字母的形狀，我先根據(jù)教材中的表形圖編出了兒歌幫助學(xué)生記憶：廣播天線bbb，小猴推車ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff。接著讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，學(xué)生興趣濃厚，編出了許多兒歌：像個(gè)6字bbb，猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。右下半圓bbb，右上半圓 ppp，兩扇小門 mmm，像把雨傘fff……學(xué)生在讀唱中記住了字母的形狀。

四、讓兒歌幫助學(xué)生寫好漢語拼音

進(jìn)入一年級(jí)很多學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)正確拿鉛筆的姿勢(shì)，讓這些剛學(xué)拿鉛筆的學(xué)生去寫一個(gè)個(gè)比較復(fù)雜的漢語拼音符號(hào)很是困難，但在兒歌幫助學(xué)生識(shí)記漢語拼音形體的前提下，學(xué)生寫好漢語拼音則簡(jiǎn)單多了。例如：在教學(xué)生寫《zcs》時(shí)，出示兒歌：zzz，像 2 字，橫折折，一筆寫。 ccc，仙人掌刺，畫半圓，留個(gè)缺。 sss，絲瓜須，彎三轉(zhuǎn)，勾連雙。學(xué)生熟記兒歌不僅記住了拼音的形，寫起來也輕松多了。

漢語拼音還要寫在特殊的四線三格里，占位很容易出錯(cuò)，這時(shí)兒歌又來幫忙了：四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其他部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。學(xué)生一邊拍手一邊唱兒歌，兒歌內(nèi)容熟記于心，寫漢語拼音時(shí)占位自然不會(huì)出錯(cuò)。

五、讓兒歌幫助學(xué)生掌握拼音規(guī)則

漢語拼音中有一些特殊規(guī)則，而這些特殊規(guī)則對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說很難理解、很難掌握，讓學(xué)生死記硬背不可取,這時(shí)又可請(qǐng)出兒歌來幫忙。

1.兒歌幫助記憶jqx跟ü相拼規(guī)則

jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)，其難在一是學(xué)生容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)；二是省掉兩點(diǎn)后學(xué)生又會(huì)將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤；三是在學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，學(xué)生又會(huì)將其他聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我先繪聲繪色地講故事，再出示兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，馬上摘墨鏡。這個(gè)兒歌順口好記，jqx與ü相拼時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則深深地印入了學(xué)生的腦海之中。

2.兒歌幫助孩子區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)

《yw》一課,把聲母yw 與單韻母i、u、ü整合在一起，同時(shí)又出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，由于這一課知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)的過程中很容易失去信心,但如果通過編兒歌來區(qū)別聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生就很容易掌握。兒歌內(nèi)容為：聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。y和ü，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。通過邊拍手邊誦讀兒歌，學(xué)生很快就能把聲母、韻母和音節(jié)區(qū)別開來了，這比枯燥地講解要容易掌握得多。

綜上所述，一首首生動(dòng)形象、朗朗上口的兒歌，既幫助學(xué)生掌握了漢語拼音，又發(fā)展了學(xué)生的語言，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使?jié)h語拼音教學(xué)效果“事半功倍”，做到“寓教于樂”。因此，在漢語拼音教學(xué)過程中，我們一定要合理運(yùn)用兒歌。