小學音樂課趣味教學探討

(湖北十堰市經濟開發(fā)區(qū)實驗小學 湖北十堰 442013)

兒童是與音樂最親近的人群之一。每個兒童都喜歡在音樂的海洋中暢游，從某種意義上說，每個兒童天生都應該是一個音樂家。音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，音樂教育是素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑。目前的小學音樂教育，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：許多教師把音樂課教學目標的重點放在了音樂知識的認知和音樂技能的訓練上。衡量一堂課成功與否的標準，主要看這節(jié)課學生掌握多少樂理知識，唱會多少歌譜。而輕松上好每節(jié)音樂課，在教學中滲透美育教育，這對于我們每位老師來說都是很難把握和值得深思的問題，作為一名音樂教師我個人有以下看法：

一、教師親自參與，努力創(chuàng)設輕松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生興趣，讓學生在愉悅的環(huán)境中潛移默化地學習

童年期的美育是孩子美育的啟蒙期。孩子們喜歡在音樂活動中模仿成人行為并真實地表現(xiàn)喜、怒、哀、樂。所以用孩子喜聞樂見的音樂活動、音樂游戲、音樂舞蹈……來揚善厭惡，分清好壞，是對孩子進行啟蒙期美育的重要途徑。孩子的興趣靠我們老師來引導培養(yǎng)，創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境很重要，老師可以用和藹的笑臉，親切的語言，平易近人的態(tài)度，讓孩子感覺舒服，輕松地進入學習的意境中，進而愉悅的接受教師所傳授的一切。

捷克著名教育學家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！弊寣W生們感興趣是創(chuàng)造力展現(xiàn)的先決條件之一，而教師的生動、活潑、多變的體態(tài)語言，對于激發(fā)他們學習的欲望常常能夠取得良好的成效，教師到位的動作、一個眼神、一個轉身，都會緊緊地吸引著每一位學生。其實教師的范唱能起到無以替代的作用，它具有直觀性，容易激發(fā)學生的情感。當然教師的范唱要表現(xiàn)情感，體現(xiàn)審美性，這樣才能在學生高度集中精神的瞬間，最大限度地讓學生感受到歌曲的美。而教師要做到“范唱美”，必須在范唱前對所教歌曲的內容、重難點、歌曲創(chuàng)作的時代背景、歌曲的節(jié)奏特點及所表達的思想情感等作深刻全面的認識和了解，同時從歌曲的力度、速度變化、高潮的推進、演唱技能、技巧及情緒的表達等方面對歌曲進行確切的演唱處理。同時要讓學生都能看清老師演唱時的表情和發(fā)聲、吐字、咬字的口形以及一些輔助手勢、動作等，為同學們學唱、演唱歌曲起到示范作用，這也是我們音樂老師追求的亮點。通過教師自身的參與于學習，充分調動學生積極性，使課堂不僅氣氛輕松愉悅，更重要的是學生學習興趣濃了，學習問題就迎刃而解。

二、變換不同的教學手段以提高教學效率

音樂課堂教學要力爭運用鋼琴、電子琴、風琴等樂器為學生伴奏，這需要視學校情況而定，條件好的學校還可運用多媒體進行教學。學校也可購置一些簡單的節(jié)奏樂器，如三角鐵、鈴鼓、響板、雙響筒、碰鈴、木魚、沙球等，這樣可讓學生用打擊樂器進行節(jié)奏訓練或為歌曲伴奏，他們的興趣也就很自然地被調動起來。另外，在音樂教學中，形象化的直觀教學是必要的，學生自制常用的直觀教具，比如卡片（音樂知識卡片、單音小插袋等）；掛圖（音樂家肖像、樂器圖等）；飾品（人物、動物頭飾等）等。音樂課上還應提倡讓學生用舞蹈動作配合演唱，讓他們動起來，充分調動他們的積極性。通過教學手段的變化，讓學生從不同程度去感受美和體驗美。

三、用形象生動的生活化的音樂融入教學，把復雜的知識簡單化

音樂是時間的藝術。每一個音符、每一段節(jié)奏、每一個樂句和樂段都能反映音樂的時間性。針對這一現(xiàn)象，我嘗試開展各種聽覺訓練，讓學生用耳朵去聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學生通過音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如鐘表：滴答滴答；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓練，讓善于模仿的孩子在愉快中學習。在教學中把最復雜的東西生活化的展現(xiàn)在孩子面前，知識簡單化，學生也樂于接受，從而也降低了教學的難度。

四、拓寬內容，全面培養(yǎng)學生的綜合素質

作為音樂教師，我們不但要上好音樂課，培育學生的藝術細胞，更要深入地理解教材、挖掘教材，充分開展學生的素質工程教育，使學生能在德、智、體等方面全面發(fā)展。

在每一堂音樂課教學中，當同學們唱會了歌曲后，老師不應該僅僅滿足于此，還應該根據(jù)歌曲的需要，展開各種各樣的教育。比如我在教學生演唱《祖國祖國多美麗》這首歌時，學生學會歌曲后，我又帶領他們通過多媒體課件的形式觀賞國內優(yōu)美的名勝古跡圖片，進一步從視野上拓寬學生的眼界，將拓寬歌曲的目的融入到鑒賞過程中，上升到思想認識的高度，潛移默化的對學生進行愛國主義教育。另一方面要求學生自己編創(chuàng)動作，通過討論、小組合作的形式來完成，進一步培養(yǎng)了孩子感受音樂的能力和創(chuàng)造力，以及音樂的表現(xiàn)力。這樣不僅拓展了本節(jié)課，使其升華到一個高度，同時也對學生的綜合能力進行了全方面培養(yǎng)和鍛煉，這樣整節(jié)課就覺得很輕松很自然的就完成了。

有句話這樣說，“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”這句話在這里得到了很好的體現(xiàn)，只要教師公平、平等的面對每一位學生，愛護他們，尊重他們，學生們就會想上、愛上音樂課。音樂是不可以只看外表的，音樂課要靠長期的正確的引導、熏陶，做好了將對人的一生起到積極作用，是一種內涵，而不是外表的粉飾。隨著時代的發(fā)展，音樂課堂中貫徹新課程標準，需要的是我們認真的研讀。仔細地考慮和設計。這就要求我們教師要有創(chuàng)新意識，不斷提高自身素質，注重能力的培養(yǎng)，使自己成為復合型教師，讓學生在上音樂課時就像是在欣賞一件藝術品那樣令人心曠神怡；就像觀賞一幅名畫，陶醉其中，流連忘返；就像欣賞一首名曲，余音在耳，裊裊不絕；就像品味龍井茶，回味無窮……相信自己，同時為每節(jié)輕松而有意義的音樂課而努力加油吧！