領(lǐng)會(huì)高中化學(xué)課改理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

駱治豪

（貴州省正安縣第一中學(xué)）

目前，高中教學(xué)改革開展得如火如荼，逐漸發(fā)展和完善了化學(xué)教育，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由以往單純地依靠死記硬背來學(xué)習(xí)化學(xué)元素、化學(xué)公式的學(xué)習(xí)方式，逐漸發(fā)展為根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣采取多樣化的學(xué)習(xí)方式。在新課改背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)充分理解課改精神，并將其運(yùn)用到化學(xué)課堂中，師生共同探討、研究課改理論，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

目前，在高中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，潛移默化地提升學(xué)生的化學(xué)能力，提高他們的生活本領(lǐng)。

一、教師應(yīng)不斷更新自己的化學(xué)教學(xué)理念

由于受應(yīng)試教育的影響，高中化學(xué)教師在教學(xué)中往往采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，以講授法和演示法來進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，更別說培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力了。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，這對(duì)于改變這一現(xiàn)狀具有積極影響。為了適應(yīng)新課改要求，教師需要轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的所有教學(xué)活動(dòng)幾乎都是圍繞高考展開的，為了幫助學(xué)生在未來高考中取得優(yōu)異的化學(xué)成績(jī)，教師會(huì)主要講解教學(xué)中的考點(diǎn)和難點(diǎn)，而將與考試無關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行壓縮。被壓縮的內(nèi)容有些可以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有些可以培養(yǎng)其探究精神，這樣的教學(xué)模式看似是提高了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，實(shí)則不利于其全面發(fā)展。在新課程改革理念下，教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念。

例如，我在教授人教版高一教材第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》時(shí)，就讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在告訴他們注意的安全事項(xiàng)后，讓他們對(duì)教材中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別操作一遍，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)比教師單純地講授效果要好得多，親自操作過的實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果，將會(huì)在學(xué)生頭腦中形成更加深刻的印象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力具有積極意義。

二、教師要吃透教材

新課程改革之后，化學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了顯著的變化，不僅要向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)和方法，還要提高他們的化學(xué)能力，以培養(yǎng)其生活能力。想要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要高中化學(xué)教師充分挖掘教材中的生活元素來引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過這樣的方式，使他們感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，提高其學(xué)習(xí)積極性。高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)授課時(shí)，不僅要教授教材中的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教材中的一些背景介紹、環(huán)境保護(hù)等部分內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，我在教授人教版高中化學(xué)必修1第三章“金屬及其化合物”一課時(shí)，在第一節(jié)科學(xué)視野部分介紹了未來金屬——鈦，在教授這個(gè)板塊的內(nèi)容時(shí)，許多教師都是讓學(xué)生課下閱讀。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與積極性，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀，閱讀后，學(xué)生需要結(jié)合本節(jié)所學(xué)的金屬的化學(xué)性質(zhì)來圍繞金屬提出一些問題。提出問題后，學(xué)生先要通過去圖書館或網(wǎng)上查閱來自主解決問題，當(dāng)問題依然是“問題”時(shí)，便可拿到課堂上來進(jìn)行討論，通過這種方式幫助學(xué)生形成化學(xué)意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

三、教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法

化學(xué)學(xué)科涉及學(xué)科眾多，又與生活緊密相連。因此，教師在教授化學(xué)課時(shí)，不應(yīng)囿于一種方法，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來靈活采用一種或幾種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就需要高中化學(xué)教師在備課方面做足功課，在進(jìn)行授課時(shí)，不照搬其他學(xué)科或老師的教學(xué)模式，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況和大綱的具體要求出發(fā)。目前，教師常用的講授法、演示法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的需求，也無法讓學(xué)生充分掌握化學(xué)知識(shí)，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，就需要高中化學(xué)教師在采用這兩種方法的同時(shí)，配合實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、分層教學(xué)法和多媒體教學(xué)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在提高他們化學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也能培養(yǎng)其化學(xué)能力和核心素養(yǎng)。

例如，對(duì)于人教版教材選修部分的教學(xué)，未引起教師的重視，部分教師在教授這部分知識(shí)時(shí)，往往“一筆帶過”，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)操作，也以講授為主。新課程改革要求化學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)課堂更有活力。在此背景下，我會(huì)安排學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在小組成員的共同努力下，共同完成分組實(shí)驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

總之，隨著新課程改革的深入，高中化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)準(zhǔn)確地把握日常教學(xué)方向，通過領(lǐng)會(huì)高中化學(xué)改革理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

［1］田現(xiàn)波.新課標(biāo)理念下高中化學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探索［J］.新西部，2010（6）.

［2］李冬梅.新課改下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式的初探［J］.學(xué)苑教育，2011（11）.