案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究

王愛仙

（平遙縣第三中學(xué)校）

自從案例教學(xué)法在美國法學(xué)教學(xué)中開始應(yīng)用以來，教學(xué)效果比較顯著，在世界各地快速傳播。到20世紀(jì)80年代進(jìn)入我國，得到師生的喜愛和傳播。案例教學(xué)比較重視解決實(shí)際問題，學(xué)生猶如身臨其境，在教學(xué)中重視師生交流互動，學(xué)生成為教學(xué)的主體。但是在高中地理教學(xué)中，怎樣開展案例教學(xué)是相關(guān)人士探究的重要課題。

一、應(yīng)用案例教學(xué)法的意義

要探究應(yīng)用案例教學(xué)法，就必須要了解案例教學(xué)法的意義，只有在此基礎(chǔ)上探討應(yīng)用才具有真正價(jià)值。

1.提高學(xué)生理論的理解

案例教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，還要掌握知識的實(shí)踐應(yīng)用。通過理論聯(lián)系實(shí)際，不但能夠加深對知識的理解，還能增長實(shí)踐操作能力。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在教學(xué)過程中，常常采用生活現(xiàn)實(shí)案例開展教學(xué)，編寫成案例或與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有效促進(jìn)學(xué)生主動探索、積極思考，就會認(rèn)真參與到案例討論中，闡述個人的觀點(diǎn)。通過這種方式能夠拓展學(xué)生知識的廣度與深度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.提高教學(xué)質(zhì)量與水平

成功運(yùn)用案例教學(xué)，對教師教學(xué)能力、知識結(jié)構(gòu)以及教學(xué)責(zé)任心等具有較高要求。因此教師不但要更新教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教案，還要重視自身知識的廣度和深度，對現(xiàn)實(shí)問題具有高度敏感性，不斷從現(xiàn)實(shí)生活中尋求適宜地理教學(xué)的案例。在教學(xué)課堂上更好發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

4.提高師生間的互動關(guān)系

在案例教學(xué)過程中，教師和學(xué)生亦師亦友，教師在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)和幫助作用，而學(xué)生積極參與。在教師因勢利導(dǎo)、審時度勢，就能讓每個學(xué)生充分發(fā)揮，從中取得最大收獲。

二、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

在高中地理教學(xué)中，必須要因勢利導(dǎo)利用案例教學(xué)。筆者結(jié)合自身工作體會，談?wù)剛€人對案例教學(xué)法的應(yīng)用體會。

1.案例教學(xué)的選擇與導(dǎo)入

要確保案例教學(xué)法的順利實(shí)施，必須要高度重視案例的選擇與導(dǎo)入。在選擇案例時要具有時代特色的色彩，與學(xué)生日常生活密切相連。首先選取案例時應(yīng)該緊貼教材知識，結(jié)合學(xué)生的地理基礎(chǔ)，高度重視案例體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析及解決問題。其次，教師在開展案例教學(xué)時，要合理利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，以多種方式呈現(xiàn)案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的學(xué)習(xí)情境；比如湘教版高中地理“流域綜合治療與開發(fā)”知識教授時，可采用圖片、影片或文字方式，將田納西河流域的河流或床內(nèi)沖擊及地形地勢的形成原因展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就能夠真正明白形成洪水泛濫的原因，以此導(dǎo)入治理田納西河的有關(guān)知識點(diǎn)。在高中地理課堂中采用案例教學(xué)，選擇案例就要求圖文并茂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.以問題誘導(dǎo)開展案例教學(xué)

在高中地理教學(xué)中，并非隨時隨地都能夠應(yīng)用案例教學(xué)，還必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)況合理開展案例教學(xué)。怎樣才能夠有效提高案例教學(xué)的時效性，是相關(guān)教師探究的重要課題。在呈現(xiàn)案例前，教師應(yīng)該采取誘導(dǎo)方式對學(xué)生進(jìn)行設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用案例中的文字、圖片及聲音等各種相關(guān)展示，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索，有效提升學(xué)生分析問題能力及自學(xué)能力，最終實(shí)現(xiàn)解決問題的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)呈現(xiàn)案例后，教師應(yīng)該簡單分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從案例中發(fā)掘隱藏的問題，提高學(xué)生分析、觀察及挖掘問題能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，提高高中地理教學(xué)的時效性。比如，在學(xué)習(xí)“黃河流域的治理”相關(guān)知識點(diǎn)時，教師可呈現(xiàn)相關(guān)案例。呈現(xiàn)案例前，教師可設(shè)置相關(guān)問題，首先黃河流域是怎樣形成“地上河”的呢？其次“地上河”主要存在哪些危害，對人們生活會造成哪些影響呢？最后怎樣才能夠治理“地上河”呢？目前采用了哪些治理的有效措施？在分析案例過程中，教師應(yīng)該將大問題化解成一個個比較小的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、討論學(xué)習(xí)及觀察案例，逐漸進(jìn)行思考與突破，才能夠解決一個一個的小問題，最終有效解決所有小問題。同時在解決問題時，學(xué)生查閱有關(guān)的地理資料和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)了黃河流域相關(guān)的氣候、地形及地勢等各種因素后，就能夠徹底掌握形成“地上河”的原因，從而加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解與學(xué)習(xí)，能夠主動探究與黃河流域相關(guān)的問題。

3.通過案例教學(xué)加深理論與實(shí)踐間的聯(lián)系

地理知識的應(yīng)用性較強(qiáng)，通過案例教學(xué)不但可以讓學(xué)生掌握豐富的知識，還能夠提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生分析問題能力，以及培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力。比如學(xué)習(xí)“空氣保護(hù)”相關(guān)知識點(diǎn)時，應(yīng)該把理論和實(shí)際相結(jié)合才能提高教學(xué)效果，分析與空氣相關(guān)內(nèi)容后，教師可采用“霧霾”相關(guān)的圖片進(jìn)行案例分析，隨著空氣質(zhì)量不斷降低，霧霾現(xiàn)象逐漸趨于嚴(yán)重，對人們生活及健康造成影響。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行思考：第一，霧霾天氣是什么原因形成的？第二，霧霾天氣會給人們造成哪些危害？第三，要采取什么措施才能夠應(yīng)對霧霾天氣，究竟應(yīng)該采取哪些措施？通過這些問題能夠有效提高學(xué)生思考問題能力，積極分析形成“霧霾”的原因，探究對人們生活造成的影響，并用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，從而提高地理案例教學(xué)的時效性。

在高中地理教學(xué)中，通過案例教學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理知識的實(shí)用性，提高解決相關(guān)問題的能力，主動融入地理學(xué)習(xí)中，提高地理教學(xué)的有效性。

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［3］龍少波.淺談高中地理教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2013（3）.