高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)課改革初探

張靜宇

（甘肅省臨夏和政中學(xué)）

高中物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，通過物理實(shí)驗(yàn)可以讓知識(shí)具象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)宏觀上的把握，同時(shí)也有利于消除他們對(duì)物理符號(hào)的畏懼感。物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索的過程，在這一過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索物理知識(shí)，同時(shí)也不斷提高學(xué)生的探索能力以及學(xué)習(xí)能力，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要性

物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造性思維能力，而且物理實(shí)驗(yàn)課可以將課本知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓枯燥的課本內(nèi)容具象化，也是學(xué)生掌握知識(shí)的重要渠道之一。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)課有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，加深對(duì)物理知識(shí)的識(shí)記。

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)很多都是基于實(shí)驗(yàn)得來(lái)的數(shù)據(jù)分析，比如運(yùn)動(dòng)、加速度、力等，我們平時(shí)看到或者能體現(xiàn)物理知識(shí)的現(xiàn)象有很多，運(yùn)動(dòng)中需要有摩擦力，我們能夠站在地面上是因?yàn)橛械厍蛞?，也就是重力等。通過物理的學(xué)習(xí)我們能夠了解、分析這些現(xiàn)象中的物理原理，并且通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘莆掌湟?guī)律，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課改革策略

1.教師做好課前準(zhǔn)備工作

要上好一堂有效的物理實(shí)驗(yàn)課，需要教師做好充分的課前準(zhǔn)備。一堂物理實(shí)驗(yàn)課涉及的知識(shí)點(diǎn)有很多，即使只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)也會(huì)有其他的知識(shí)點(diǎn)在其中，因此在正式上課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生正確地做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課之前，教師可以設(shè)置一些問題，提前讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有所準(zhǔn)備，有的放矢地去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會(huì)變得更加精彩與有效。比如“相互作用”這一節(jié)課，涉及重力、摩擦力、彈力等，可以將這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)合并到一起，做一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)，如汽車在地面行駛所受到的力有哪些？運(yùn)載航天器升空的火箭需要克服哪些力的作用、需要多大的力才能進(jìn)入預(yù)定軌道等等。實(shí)驗(yàn)課前我們也可以制作一些日常物理現(xiàn)象的微課視頻，讓學(xué)生記錄微課中都有哪些物理現(xiàn)象并寫出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，之后再帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)可以起到事半功倍的效果。

2.提高課堂教學(xué)有效性

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)內(nèi)容是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)逾期目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，在很大程度上決定了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)的第一陣地，也是課程知識(shí)最直接接觸與轉(zhuǎn)化的地方，要提高高中物理實(shí)驗(yàn)課的有效性，教師就要想辦法提高課堂教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，通過動(dòng)畫、影像、圖片等將物理知識(shí)具象化地展現(xiàn)到學(xué)生面前；也可以將一些物理知識(shí)點(diǎn)做成微課，讓學(xué)生在視頻觀看中總結(jié)視頻內(nèi)容中的物理知識(shí)；也可以讓學(xué)生分組，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做成PPT，讓學(xué)生自己做一次“老師”來(lái)講解，通過多種形式提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

在物理教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)興趣是不同的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)課也應(yīng)如此。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)物理課的興趣與感悟也比較高，在教學(xué)中就多安排一些難度較大的物理知識(shí)點(diǎn)與物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷提高自己。比如分了文理科之后，文科學(xué)生對(duì)物理的興趣大大降低，因?yàn)椴辉偈潜乜純?nèi)容，很多學(xué)生不再用心學(xué)習(xí)。這種情況下，我們可以安排一些容易上手、難度較低、參與性交高的實(shí)驗(yàn)，如有關(guān)電的知識(shí)，我們可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)串聯(lián)、并聯(lián)，通過燈泡來(lái)發(fā)射摩斯電碼，再讓學(xué)生進(jìn)行翻譯；而對(duì)理科生，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)電路，或者讓學(xué)生拆開電視、遙控器、手機(jī)等，讓學(xué)生模擬電路圖等。

3.積極地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的工具來(lái)做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如用易拉罐做小孔成像等，做這些實(shí)驗(yàn)的目的就是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，教師需要充分利用好這些資源。教師更需要鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深?yuàn)W，很貼近生活，從而更加喜愛物理，從而愿意去實(shí)驗(yàn)。

總之，由于物理實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)的難度很大。但是具體來(lái)說，在實(shí)驗(yàn)考試過程中學(xué)生盡量從多角度出發(fā)，去思考一個(gè)實(shí)驗(yàn)真正的內(nèi)涵與精髓，然后根據(jù)掌握的知識(shí)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而解決整個(gè)問題。同時(shí)學(xué)生也需要結(jié)合教材，理解課本里基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，真正做到“源于教材但是不拘泥于教材”。

［1］吳永勝.淺談提高高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)改革與效率策略研究［J］.大觀周刊，2013（4）:248.

［2］朱月海.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略［J］.數(shù)理化解題研究，2015（17）.