初中數(shù)學課程教學改革中的問題與對策分析

王 英

（山東省煙臺市祥和中學初二數(shù)學組）

初中數(shù)學課程的學習作為培養(yǎng)學生邏輯思維與創(chuàng)新能力的一個重要階段，對于學生未來的發(fā)展有著重要的作用。在教學改革的不斷推進中，雖然初中數(shù)學課程在各個方面進行了改變，但是仍然暴露出一些弊端，在我國初中數(shù)學課程教學上想要剔除這些弊端需要我們從課程整體進行改革。這就需要廣大教育工作者在教育教學過程中累積經(jīng)驗找到合適的方法進行教學。

一、初中數(shù)學課程教學改革的必要性

隨著我國綜合國力的不斷提高，人才的培養(yǎng)逐漸成為國家重視的問題之一。這個問題的唯一解決途徑就是進行高質(zhì)量的教育。初中數(shù)學課程作為一個能夠培養(yǎng)學生邏輯思維能力的科目，更是需要跟上時代的步伐，將新鮮血液注入初中數(shù)學教學中。但是對于初中數(shù)學課程來說，一直都是初中教育教學的重難點，與其他科目相比而言，數(shù)學是抽象的、難以理解的。若是采用了不恰當?shù)慕逃虒W方式，學生則會產(chǎn)生厭學心理。所以對初中數(shù)學課程進行教學改革，是時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的必然要求。

二、初中數(shù)學課程教學改革中的問題

1.地區(qū)發(fā)展不平衡

對于我國當下的初中數(shù)學教育教學水平發(fā)展來說，體制雖然較健全但不夠完善，教師的教學質(zhì)量也出現(xiàn)了參差不齊的狀況。因為地區(qū)發(fā)展不平衡問題導致在初中數(shù)學課程教學上呈現(xiàn)出體制與資源配置上發(fā)展不平衡的狀態(tài)，例如，教師力量的分配問題上，大部分地區(qū)多以城市發(fā)展較好，教師愿意留在城市發(fā)展；鄉(xiāng)村發(fā)展較城市落后，教師不愿去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學。這樣的不平衡狀態(tài)導致城鄉(xiāng)初中數(shù)學教學水平差距變大，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的學習以及未來的發(fā)展有較大影響。

2.教學改革進程緩慢

在教學改革的實施與推進過程當中，以新思維的初中數(shù)學教學作為支撐點。然而在部分教師的教育教學過程中，因?qū)滩恼莆粘潭炔粔蚧驔]有深入探究教學改革的深層內(nèi)涵，在這樣的情況下憑借著自己的數(shù)學教學經(jīng)驗以及理論進行教學，這樣的做法阻礙了初中數(shù)學課程教學改革，阻礙了教學改革的進程。

3.教學模式轉(zhuǎn)變較慢

新課改下強調(diào)教學從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”。對于初中數(shù)學教師來說，大部分都是具有一定經(jīng)驗的教師。對于具有傳統(tǒng)思想的教師而言，接受新的教學模式與方法就是對傳統(tǒng)思想的變革。另一方面由于我國在發(fā)展教育方面一直遵循傳統(tǒng)的教育教學模式，這就導致了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學一直存留在教師的腦海里。所以很大程度上，教學方法雖作出改變但是在實踐過程中還是多少會受到傳統(tǒng)模式的影響，導致在授課過程中對于知識點的講授仍以灌輸式為主。

三、應對初中數(shù)學課程教學改革中的問題

1.國家提高重視程度，完善教學體制

對于初中數(shù)學課程教學地區(qū)發(fā)展不平衡的問題，國家應該給予相應的福利政策，為偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校帶去新鮮血液，提高教學質(zhì)量。同時加大資金投入對于偏遠城市的初中學校建設(shè)。另一方面對于教師的專業(yè)技能方面，學校應該組織集體培訓學習。將改革的重點進行集體講解。讓教師從思想上認識到當今初中數(shù)學課程教學的意義，并重視起來。培訓學習同樣是一個交流的機會，可以將教育教學方法進行傳播，有利于初中數(shù)學教育的良好發(fā)展。

2.深入理解教材，加強實踐教學

教材作為輔助工具可以更好地幫助初中數(shù)學教師進行教學，在新教材備課時，教師應該擺脫原有教材的影子，擴大思維，在備課的過程中加入新的理念，將教材吃透。教師可以在新教材中根據(jù)當下時代背景，結(jié)合生活中的實際問題來為學生講授數(shù)學知識，或者給學生留下課題，讓學生課下組成小組進行討論。例如在學習勾股定理的時候，可以讓學生在生活中找到三角形，測量出數(shù)值，并對勾股定理進行驗證，課上給學生機會主動發(fā)言，分享找到的三角形并進行推理。在數(shù)學課的教學中，要多讓學生動手去制作幾何模型，幫助學生深入了解數(shù)學這一學科。其次對于原來的教材來說，初中數(shù)學教師要在原有的基礎(chǔ)上更新自己的教學觀念，將原有教材的精華重新注入新教材里。

3.更新教學模式及思想

初中數(shù)學教師應緊跟時代步伐，改變原有的傳統(tǒng)老舊的教學模式及思想，利用多媒體等新形式將枯燥的數(shù)學知識進行視覺化，除此之外要以學生為中心的理念進行教學。例如，在講授“立體幾何”一章中，可以利用多媒體，將我們生活中的標志性建筑拿出來為學生進行講解。初中數(shù)學教師應打破傳統(tǒng)的思維定式，將填鴨式教學模式進行摒棄，課堂上以引導學生為主，將學生作為課堂的主體，多多引導學生發(fā)言，教師在一旁只作引導。

初中是培養(yǎng)學生思維能力的重要時期，這一時期對于學生未來的發(fā)展具有決定性作用。所以在初中數(shù)學課程改革教學中，教師一定要遵循時代規(guī)律，根據(jù)實際情況積極配合，使初中數(shù)學課程教學盡快達到教學改革的目標，為培養(yǎng)人才做出貢獻。

［1］金文勇.初中數(shù)學課程教學改革中的問題與對策分析［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）：137-138.

［2］王曉萍.初中數(shù)學課程教學改革中的問題與對策分析［J］.中國校外教育，2016（S2）：105.

［3］趙云濤.新課改下初中數(shù)學教學存在的問題及其對策［J］.學周刊，2017（23）：122-123.