通用技術(shù)校本課程實(shí)踐初探

陳長(zhǎng)亞

（安徽省淮南二中）

一、校本課程確立的指導(dǎo)思想

（一）基于通用技術(shù)的課程目標(biāo)和性質(zhì)

通用技術(shù)的課程目標(biāo)和性質(zhì)是制訂校本課程目標(biāo)的核心原則，也就是說(shuō)校本課程目標(biāo)的確立是基于技術(shù)素養(yǎng)而非其他素養(yǎng)，這樣就可以使我們能夠正確把握校本課程方向，不流于形式，更好地為國(guó)家課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起到推動(dòng)和強(qiáng)化作用。

（二）基于通用技術(shù)課程的實(shí)踐性和創(chuàng)造性

通用技術(shù)是立足實(shí)踐和創(chuàng)造的課程，“行動(dòng)性”是課程的重要手段和特征，技術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造能力是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成要素。校本課程的目標(biāo)確立應(yīng)該基于技術(shù)的“行動(dòng)性和創(chuàng)造性”特征，一切教學(xué)行為應(yīng)著眼或服務(wù)于“行動(dòng)”，這是我們?yōu)橥ㄓ眉夹g(shù)校本課程定下的主基調(diào)，它也是課程呈現(xiàn)的重要依據(jù)。

（三）課程載體應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)知能力和現(xiàn)有資源

載體的選擇是通用技術(shù)校本課程實(shí)施的平臺(tái)和關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)恼n程載體能夠有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)；同時(shí)有助于課程實(shí)施的經(jīng)濟(jì)和快捷以及學(xué)生參與度的提高。

基于上述原則和思想，我們確立了通用技術(shù)校本課程的內(nèi)容和目標(biāo)：以《生活中的設(shè)計(jì)》為內(nèi)容載體，充分發(fā)揮和展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，利用現(xiàn)有資源，通過(guò)學(xué)生熟悉的技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)、交流，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題的解決能力，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程目標(biāo)服務(wù)。

二、校本課程實(shí)施

（一）確立課時(shí)和教學(xué)班

在制訂校本課程方案之初，我們就堅(jiān)定了一個(gè)基本思想：以校本課程為載體，在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)，不過(guò)度增加額外負(fù)擔(dān)。在此思想指導(dǎo)下，我們確立的通用技術(shù)校本課時(shí)容量為9課時(shí)。依據(jù)該校本課程實(shí)踐性強(qiáng)的課程特征，在自愿的基礎(chǔ)上教學(xué)班的容量為20～30人。

（二）課程的實(shí)施

1.觀察

觀察是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的重要方式，通過(guò)觀察可以有效刺激感官，激起興趣，為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。我校自新課程實(shí)施以來(lái)，硬件建設(shè)發(fā)展到一定規(guī)模，并積累了大量豐富可見(jiàn)的課程資源，學(xué)生可以親眼觀察傳統(tǒng)技術(shù)、現(xiàn)代技術(shù)及學(xué)生設(shè)計(jì)成果，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的信心提供了鮮活的實(shí)物環(huán)境。

2.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)同樣是校本課程實(shí)施的重要呈現(xiàn)方式。通過(guò)課堂教學(xué)把技術(shù)設(shè)計(jì)制作的基本方法、注意事項(xiàng)以及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的基本知識(shí)（如電子技術(shù)基本知識(shí)）介紹給學(xué)生，這些基本的認(rèn)知既是技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，也是指導(dǎo)技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要思想方法。同時(shí)，校本課程也為實(shí)現(xiàn)新課程理念提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在課堂教學(xué)中，老師充分發(fā)揮組織者、引路人的角色和作用，讓學(xué)生這個(gè)課堂主體在真正意義上主動(dòng)進(jìn)入教學(xué)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式使每位學(xué)生都能主動(dòng)思考參與、放飛想象、展示個(gè)性、自主建構(gòu)。

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)

這是通用技術(shù)校本課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它集中體現(xiàn)了技術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)新能力，技術(shù)方案的物化和問(wèn)題的解決能力。在這一環(huán)節(jié)，教師可以放飛學(xué)生想象的翅膀，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和愛(ài)好，使其技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造性得以集中展現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我們給了學(xué)生一個(gè)寬松的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。如設(shè)計(jì)方案制訂、模型制作、試驗(yàn)、優(yōu)化、權(quán)衡、決策等過(guò)程可以從課內(nèi)延伸到課外，在這個(gè)過(guò)程中老師也可以根據(jù)具體情況和學(xué)生需要全程關(guān)注、提供必要支持和幫助。

三、校本課程實(shí)施結(jié)果

（一）設(shè)計(jì)成果被錄用為國(guó)家級(jí)培訓(xùn)教材和裝備標(biāo)準(zhǔn)

我校學(xué)生設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)文本資料被教育部通用技術(shù)課標(biāo)組錄用為2007年通用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教材，部分作品設(shè)計(jì)被確定為國(guó)家通用技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)。

（二）技術(shù)意識(shí)能力顯著提高

校本課程的著眼點(diǎn)是通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐過(guò)程來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、批評(píng)意識(shí)和技術(shù)人文關(guān)懷。為此，我們以校本課程為載體，以校園科技創(chuàng)新大賽為平臺(tái)，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。作品涉及的關(guān)鍵技術(shù)有結(jié)構(gòu)、電子、信息等不同種類。多樣化的作品、豐富的想象、奇妙的構(gòu)思充分展示了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。2017年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽安徽賽區(qū)中，我校的“六沖程無(wú)旋翼飛行器”和“管道機(jī)器人”，分別獲得二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)校本課程的實(shí)施，學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和能力得到明顯提升。

（三）跨國(guó)課題研討在我校舉行

由于我校通用技術(shù)及其校本課程教育教學(xué)成績(jī)顯著，受到教育部普通高中通用技術(shù)課標(biāo)組關(guān)注。為此，2007年9月24—26日，國(guó)家通用技術(shù)課標(biāo)組、新加坡南洋理工大學(xué)在我校成功舉辦了全國(guó)首次《中新通用技術(shù)課程電子項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作教學(xué)比較研究》跨國(guó)課題研討。此次課題研討，不僅使學(xué)生掌握了電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力，打消了對(duì)電子技術(shù)的神秘感，更重要的是通過(guò)一個(gè)個(gè)電子項(xiàng)目的完成，激發(fā)了他們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)技術(shù)的情感；培養(yǎng)了他們面對(duì)困難、失敗敢于探索、永不言敗的意志品質(zhì)；提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，拓展了技術(shù)思維，開(kāi)闊了技術(shù)視野，對(duì)技術(shù)有了新的思考和體會(huì)，同時(shí)國(guó)外老師的課堂教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采讓他們開(kāi)闊了眼界，體驗(yàn)了快樂(lè)而又富有意義的學(xué)習(xí)。