淺析小學語文多媒體教學

張 華

（山東省東營市勝利第五十九中學，山東 東營）

小學語文教學質(zhì)量對學生的整體學習效果有著重要的影響，因此必須在教學中不斷改進方法與過程，提升小學語文的教學質(zhì)量。為此，本文將針對多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用情況進行探討。

一、多媒體技術(shù)應用于小學語文教學的概述

1.多媒體技術(shù)應用于小學語文教學的內(nèi)涵

隨著近些年多媒體技術(shù)的發(fā)展，其在小學語文課堂中取得了較好的應用。多媒體教學過程中，教師根據(jù)教學目標和學生特點，合理運用文本、圖像、視頻、動畫、聲音等多媒體信息手段，完成教學過程。調(diào)動學生學習興趣，開闊學生視野，提升學生的創(chuàng)新性。

2.多媒體技術(shù)應用于小學語文教學的必要性

小學語文的課程特點決定了其對多媒體技術(shù)有很強的依賴性。作為一門基礎學科，小學語文具有開放性、積累性、廣域性、實踐性等特征，需要大量的信息來輔助教學過程的開展，通過多媒體技術(shù)打破傳統(tǒng)的課堂限制，推動教學質(zhì)量與效果提升。

二、多媒體技術(shù)應用于小學語文教學的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設直觀的教學情境

多媒體技術(shù)能夠充分結(jié)合視頻、音頻、圖像等信息的優(yōu)勢，創(chuàng)適情感豐富、新鮮活潑的教學環(huán)境，激發(fā)學生對知識的渴望，調(diào)動學生主動學習的興趣，讓學生充分融入課堂教學過程中。用直觀、形象、具體的學習內(nèi)容來鼓勵學生，給學生提供充分的展示機會。

2.充分展現(xiàn)教學的過程

小學生的理解能力尚未完全開發(fā)，在面對傳統(tǒng)的教授式教學過程時，難以實現(xiàn)好的學習效果，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。多媒體技術(shù)的應用能夠給小學語文課堂帶來活力，解決抽象的難題，用直觀、形象的課堂教學方式，給學生留下深刻的印象，解決教學難題。

3.創(chuàng)新教學方式

面對未曾見過的場景，很多學生受到想象力的限制，難以通過教師的單一講解來感受真實的場景。當多媒體教學手段應用時，教師可以借助多媒體技術(shù)，給學生展現(xiàn)真實的情境。真實意境與情境的創(chuàng)設能夠給課堂教學過程降低難度，提升效率。

4.充實課堂教學內(nèi)容

語文學科所涉及的信息量非常龐大，受到篇幅限制與內(nèi)容限制的影響，小學語文課本能夠羅列的知識非常有限。運用多媒體技術(shù)可以將豐富、大量的相關(guān)知識通過不同的形式引入到課堂之中，讓學生在充分理解課程內(nèi)容的同時，得到創(chuàng)造力的啟發(fā)。學生的知識面和專業(yè)基礎拓寬之后，會提升對課程的學習興趣，從而學習效果也會更好。

三、多媒體技術(shù)在小學語文教學中運用的改進策略

1.樹立正確的多媒體教學觀念

與傳統(tǒng)課堂教學模式相比，多媒體具有較大的優(yōu)勢，能夠直觀、形象地完成知識講解過程，降低學生的學習難度，提升學生對知識的接受程度。在教學中，必須樹立正確的教學觀念，摒棄形式主義和拿來主義，要將重點放在多媒體課件的制作與設計上，完成教學輔助作用。

2.對小學語文教師加強培訓

多媒體教學的課件制作對教學效果有著重要的影響，必須充分發(fā)揮多媒體各形式對教學內(nèi)容的服務效果。學校應當根據(jù)實際情況給教師提供培訓和學習的機會，培養(yǎng)教師具備科學合理教學方案的規(guī)劃能力。根據(jù)教師水平不同對其進行分類考評和分層培訓，采用作品展示或公開課等形式，在良好的學習氛圍下完成培訓工作。

3.正確處理好如下矛盾關(guān)系

多媒體課件的制作具有相對較高的難度，對教師的計算機基礎知識有一定的要求。很多優(yōu)秀的教學課件需要由多名教師共同完成，且需要花費大量的時間。這一過程的實現(xiàn)給教師帶來了很大的考驗，需要在教學課件制作與教學內(nèi)容優(yōu)化之間找到平衡點。教師在教學時要充分結(jié)合傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學方式，取長補短、相得益彰，充分發(fā)揮和利用兩者的優(yōu)勢，才能達到提升教學效果的目的。

多媒體教學應用于小學語文課堂上，能夠讓靜態(tài)、抽象的課程內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)、具體的，能夠讓學生在愉快的學習氛圍下提升學習的效果。但是在應用多媒體教學方法時，要注重其發(fā)揮作用的正確性，從思想觀念上端正使用方向，不能喧賓奪主，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對教學的輔助作用。當前的多媒體教學在實際操作過程中依然存在一些問題，需要業(yè)內(nèi)的研究與應用者進一步探索。廣大教師要充分認識到多媒體教學的趨勢，從自身做起，加強學習與應用，借助多媒體技術(shù)不斷提升教學效果和教學質(zhì)量。