論初中英語(yǔ)教學(xué)中良好課堂氛圍的構(gòu)建

鄭恒興

（福建省南平市浦城縣管厝學(xué)校，福建 南平）

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，良好的課堂氛圍對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力作用明顯。學(xué)生處在輕松愉悅的課堂環(huán)境中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能夠發(fā)揮自己的天賦和才能，在課堂中更好地展示出自己的能力。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師構(gòu)建出良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生而言是至關(guān)重要的。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題分析

1.教師教學(xué)方法有待創(chuàng)新

隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方式也要隨著時(shí)代不斷改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的授課方式多為提問(wèn)學(xué)生和自己講解的方式進(jìn)行，而這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生在課堂中感到沉悶和無(wú)聊，不能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也將會(huì)下降，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率隨之下降。而且很多教師在課堂教學(xué)中還是選擇傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，認(rèn)為新的教學(xué)方式“華而不實(shí)”，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)方式依舊傳統(tǒng)。

2.教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)的目的在于可以使學(xué)生在生活實(shí)際中應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題。英語(yǔ)不同于其他科目，英語(yǔ)是一門(mén)交際語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于可以將其應(yīng)用于生活實(shí)際，來(lái)處理生活中所遇到的問(wèn)題。但是在有的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能應(yīng)用在生活實(shí)際中，課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活實(shí)際相差太大，所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際遇到的問(wèn)題相互脫節(jié)，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)不能夠?qū)嶋H應(yīng)用到生活實(shí)際中去。

二、構(gòu)建良好課堂氛圍的方法

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

課堂互動(dòng)就是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討的過(guò)程，交流過(guò)程中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使學(xué)生更好地接受課堂所學(xué)知識(shí)的一種方法。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，師生互動(dòng)中的師和生應(yīng)是平等的，老師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生留下一定的空間，使他們可以自由地去思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，自然就會(huì)肯花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)了解就會(huì)更加深入，獲得學(xué)習(xí)效果的滿足感反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在教學(xué)中是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。如果不這樣，學(xué)生就不敢說(shuō)出自己的想法，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于沉悶，這樣的師生互動(dòng)就是沒(méi)有意義的。所以想要課堂效率得到提高需要加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

2.以多媒體技術(shù)推動(dòng)課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在初中英語(yǔ)課堂授課中也可以應(yīng)用信息技術(shù)。在新課改實(shí)行之后，多媒體技術(shù)開(kāi)始加入到初中英語(yǔ)課堂中，并在實(shí)行了一段時(shí)間之后在營(yíng)造良好的課堂氛圍方面取得了喜人的效果。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，所有的知識(shí)均來(lái)自教材和教輔用書(shū)，知識(shí)來(lái)源單一，對(duì)學(xué)生的吸引力低，課堂氣氛沉悶，而在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)源廣泛，且獲取知識(shí)方式多變，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得充滿樂(lè)趣，課堂氣氛也會(huì)活躍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然得到提高。多媒體可以吸引到學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)而提升課堂授課效果。

3.讓英語(yǔ)課堂更為生活化

由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的目的就是實(shí)際應(yīng)用。所以教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意在教學(xué)過(guò)程中使課堂教學(xué)內(nèi)容盡可能地接近生活，使學(xué)生可以很快地將自己在課堂中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，解決自己在生活實(shí)際中所遇到的問(wèn)題。教師也可以在課堂中將英語(yǔ)知識(shí)以較為生活化的方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到生活的熟悉感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候可以感受到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的用處，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性之后，就會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的欲望和熱情，課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍也會(huì)格外熱烈。

4.多元化思考，豐富課堂形式

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂形式較為單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，而多元化的課堂可以使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，使學(xué)生可以從多方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高課堂效率。例如，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)相關(guān)時(shí)，英語(yǔ)教師就可以和體育老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，英語(yǔ)課堂和體育課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在兩者結(jié)合的課堂中既可以參加體育鍛煉，又可以在鍛煉中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲，一舉兩得。豐富的課堂形式可以活躍課堂氛圍，又可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，可以進(jìn)一步升華初中英語(yǔ)課堂，提升課堂教學(xué)效率。

總而言之，在初中英語(yǔ)課堂中構(gòu)建良好的課堂氛圍對(duì)提升課堂的授課效果意義重大。所以，初中英語(yǔ)教師要不斷地對(duì)如何在初中英語(yǔ)課堂中構(gòu)建良好的課堂氛圍進(jìn)行摸索，進(jìn)而可以使廣大的初中學(xué)生從中受益。