高中思想政治教材對學生法治意識的培養(yǎng)

張偉麗

（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市高級中學，新疆 阿克蘇）

隨著我國社會的不斷發(fā)展，法律制度的建設(shè)也越來越完善，幾乎所有的問題都可以采用法律武器進行解決。學生法治意識的培養(yǎng)不僅能夠讓他們學習到法律知識，在生活中保護自己的合法權(quán)益，還能夠有效提升我國整體的法治水平，為國家發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，對于高中思想政治教師來說，要切實根據(jù)當前教材中的內(nèi)容，讓學生提升自身法治意識，形成正確的法治思維。

一、利用高中思想政治教材培養(yǎng)學生法治意識的原因

對于高中階段的思想政治教學來說，利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學生的法治意識主要目的是提高我國高中生整體的法律素養(yǎng)以及思想政治學科素養(yǎng)，以此保證每個高中生的健康優(yōu)質(zhì)成長與發(fā)展。高中思想政治教材是課堂教學活動的主要依據(jù)，也是培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。而法治意識則是高中思想政治學科素養(yǎng)中的主要組成部分，包括法律意識、法律思想以及正確的法律觀念等等。在高中思想政治教材中，學生能夠逐漸了解我國法治形成和演變的過程，了解生活中個人需要承擔的法律義務(wù)，學會使用法律武器保障自己的合法權(quán)益，樹立起正確的法治意識。

由此可見，在高中思想政治教學中，充分利用教材對學生進行法治教育，提高他們的法律觀念，引導學生在生活中自覺做到守法、遵法，才能夠讓他們在進入社會之后擁有解決實際問題的能力以及良好素養(yǎng)。

二、當前高中思想政治教材對學生法治意識培養(yǎng)的主要問題

從教材自身來看，在高中思想政治教學中，法律知識主要分散在政治和經(jīng)濟兩個部分中，且大多數(shù)情況下都是通過教學參考或是心得的方式向?qū)W生展現(xiàn)出來，導致學生在學習時很難真正地理解其中所包含的法治精神，自然也就無法達到培養(yǎng)法治意識的要求了。從教學內(nèi)容來看，目前我國高中階段的教學仍然以應(yīng)對考試作為主要目標，而法律知識在高考中并不是重點內(nèi)容，也很少出現(xiàn)專門的法律方面的試題。因此，許多教師自然也就忽視了學生法治意識的培育，對于政治教材中的法律問題知識點到即可。從教師方面來看，一方面，受到應(yīng)試教育的影響，當前教師多以高考為目標，將重點都放在了考綱上，忽視了對自身法治教學水平的提升。另一方面，政治教師通常都沒有經(jīng)過專業(yè)的法律知識學習，對教材中的法律內(nèi)容的理解自然也就存在一定的局限性。因此，在當前教學工作的開展中，教師很難真正將課本中的法治精神展現(xiàn)到學生的面前，影響了學生法治意識的培養(yǎng)。

三、利用高中思想政治教材培養(yǎng)學生法治意識的策略

（一）充分發(fā)掘教材中的法治教學內(nèi)容

教材是教學活動開展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高中學生的法治意識也必須要從教材中的內(nèi)容入手。首先，教師應(yīng)充分利用教材的法律法規(guī)對學生進行法治教育。在目前我們的思想政治教學中，很多內(nèi)容直接引用了我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，教師可以在教學中通過直接講解的方式進行針對性的教學。其次，除了直接引用之外，教材中還涉及了大量的隱含法治內(nèi)容。目前高中思想政治教材中，大多數(shù)內(nèi)容都是對我國國家法律法規(guī)進行的詳細解讀，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容在教學中引入相關(guān)的法律規(guī)范，實現(xiàn)對學生的法治教育。例如“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”就是對我國憲法的詳細解讀，教師就可以趁機完成對學生的憲法教育。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容開展法律專題講座

由于當前高中政治教材中的法律法規(guī)都是通過法律法規(guī)的形式展現(xiàn)的，內(nèi)容相對來說比較分散。因此，為了幫助學生深入地認識這些法律，提高法律意識，教師不妨針對整個相關(guān)法律條例開展相應(yīng)的法律專題講座。例如，在學習“征稅與納稅”之后，教師就可以進行“稅法”的詳細講解，以此讓學生更加詳細地了解我國的稅法制度。同時，為了彌補政治教師專業(yè)法律知識的缺陷，在必要時學校還可以邀請法律界人士為學生進行專題講座，例如律師、法官等，讓學生能夠進一步在講座中了解所需要遵守的法律規(guī)范，學會在生活中如何利用法律保護自己的合法權(quán)益。

（三）整合教材引導學生開展社會實踐

雖然高中思想政治教材中會涉及一些法律的相關(guān)規(guī)章制度，但是由于教師自身缺少專業(yè)的法律知識，因此在進行這部分內(nèi)容的教學時通常只是簡單地照本宣科，影響了學生對法律的深入了解。為了解決這一問題，教師在教學中應(yīng)以教材為藍本，改變傳統(tǒng)的教學方式，做到理論聯(lián)系實際，通過引導學生開展社會實踐活動來幫助他們理解法律規(guī)范以及法律理念，樹立起正確的法治意識。例如結(jié)合教材內(nèi)容開展法律實踐模擬活動，包括模擬法庭或是模擬律師事務(wù)所等等；還可以帶領(lǐng)學生親自去法院或律師事務(wù)所進行觀摩，以此加深對法律行業(yè)的了解。

總之，培養(yǎng)學生的法治意識并不是短時間內(nèi)就可以完成的，作為高中思想政治教師，我們必須要加強對現(xiàn)行教材的整合，充分挖掘其中所包含的法律法規(guī)，采用合適的方法和手段滲透法治思想，實現(xiàn)對學生法治觀念的培養(yǎng)要求。