高中英語智慧課堂在教學(xué)中的有效融合

韓 元

（甘肅省武威市古浪縣第三中學(xué)，甘肅 武威）

人生處處充滿智慧，處處體現(xiàn)智慧，如智慧IC卡、智慧公交等，智慧的人性化方便了現(xiàn)代人的日常生活。智慧來源于人內(nèi)心的靈性，通過智慧的啟迪彰顯出它的無限魅力。智慧課堂是教師與學(xué)生共同成長的搖籃和生命歷程，是智慧與激情綜合的生成體。課堂實踐教學(xué)改革要走在知識教育的最前沿，從知識走向智慧，用知識啟迪智慧，從培養(yǎng)有知識的人變成培養(yǎng)有智慧的人。用智慧的模式教學(xué)，用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，不斷引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧、擁有智慧的人生。

一、智慧課堂生成的核心要素

1.創(chuàng)造智慧的環(huán)境

構(gòu)建智慧課堂需要有智慧的環(huán)境來依托，在高中英語課堂實踐中，首先教師要以學(xué)生為主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、平等和互助的教學(xué)環(huán)境。以先進的科學(xué)信息技術(shù)為依托。其次，構(gòu)建智慧教室，不斷完善各種先進的教學(xué)設(shè)備，開發(fā)多種科學(xué)教學(xué)軟件，教師自主創(chuàng)建以學(xué)生日常生活為導(dǎo)向的多媒體課件、微課等，教師要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，運用先進的教學(xué)設(shè)施，參加各種信息化的培訓(xùn)來提高自己的綜合素養(yǎng)。

2.打造智慧的教師

智慧的課堂要有智慧的教師做引領(lǐng)，教師用智慧的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能和教學(xué)手段來創(chuàng)建智慧課堂。智慧的教師在課堂教學(xué)過程中上應(yīng)具備敏銳的洞察能力、靈活機智的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性的駕駛能力。在高中英語教學(xué)過程中，教師通過自身智慧的語言和人格魅力來影響學(xué)生、激勵學(xué)生，不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀。智慧的教師要具備用自身的智慧成功解決課堂實踐教學(xué)中所遇到的具體問題的能力，使學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到校園學(xué)習(xí)和日常生活之中，在一個自由、和諧與開放的學(xué)習(xí)空間里自主學(xué)習(xí)和探究。

二、高中英語智慧課堂的構(gòu)建方式

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式構(gòu)建高中英語智慧課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點就是信息資源的共享，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是信息時代下的一種新型教學(xué)方式，它拓寬了英語教學(xué)內(nèi)容的渠道，為教師和學(xué)生提供了更好地相互交流溝通的信息平臺。教師可以根據(jù)每名學(xué)生的特點制訂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要制定自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的愛好興趣選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩者有效融合在一起，共同生成智慧課堂。在教學(xué)實踐中，教師逐漸引領(lǐng)學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。例如高中英語選修7 Unit 2 Robots中，教師在教學(xué)課堂實踐中，利用多媒體，播放有關(guān)變形金剛的動畫片段：Can you make a list of works which include robots as characters？（你能列出一個包含機器人角色的作品清單嗎？）What is a robot in your opinion？（在你看來機器人是什么？）教師通過關(guān)于機器人話題的提問，讓學(xué)生思考都有哪些機器人的作品是大家所熟悉、所熱愛的，通過這些有情趣的話題來活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和想象力。

2.導(dǎo)入式教學(xué)構(gòu)建高中英語智慧課堂

高中英語課堂與高中語文課堂最大的區(qū)別在于英語屬于第二語言，學(xué)生自小便生活在漢語的世界里，即便是不認識字的老人也能夠用流利的語言來表達自身的想法與情感，但英語不同，英語需要學(xué)生從最基本的英文字母學(xué)起，從基本的詞匯學(xué)起，然后再通過英語語法組建語句。學(xué)習(xí)英語的過程是一個枯燥單調(diào)的過程，在高中英語教學(xué)實踐中，教師可以利用導(dǎo)入式教學(xué)法積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。例如Unit 1 Friendship：本單元的中心話題是關(guān)于“友誼”的問題，教師可以利用調(diào)查問卷的方法引導(dǎo)學(xué)生開展對友誼的討論，比如在日常生活中朋友之間發(fā)生問題以及解決問題的方法，或者讓學(xué)生思索人是不是只能和人交朋友？還是可以和所有存在生命跡象和無生命跡象的交朋友等一系列問題。教師通過有效的引導(dǎo)促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)高中英語的學(xué)習(xí)熱情與主動性。

智慧的環(huán)境是構(gòu)建智慧課堂的基本要素，教師通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式，不斷強化教師與學(xué)生之間的互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)實踐中，不斷革新教學(xué)理念與運用教學(xué)技術(shù)，提高自身教學(xué)水平，積極引領(lǐng)學(xué)生成長，促進高中英語智慧課堂的不斷發(fā)展與擴建，用智慧引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，用智慧打造完美人生。