籃球文化對(duì)提高籃球教學(xué)水平的分析

應(yīng) 羽

（浙江省海亮教育集團(tuán)，浙江）

我國(guó)高中的體育教學(xué)目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)及素質(zhì)。在籃球教學(xué)方面，教師可能對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解有所誤差，忽略籃球文化的教育培養(yǎng)，僅僅注重磨練球員的戰(zhàn)斗技術(shù)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)以及陽(yáng)光的體育素養(yǎng)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視在教學(xué)中對(duì)于籃球文化的理論教育和傳承，讓學(xué)生真正對(duì)此有興趣，有所發(fā)展。

一、提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)

籃球素養(yǎng)這個(gè)概念屬于一種復(fù)合型的整體，涉及籃球理論知識(shí)以及價(jià)值觀、為人處世的道理等，是人們?cè)陂L(zhǎng)期接觸籃球知識(shí)、技能中形成的。在高中籃球教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，教師需要善于應(yīng)用激勵(lì)的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，強(qiáng)化其進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的信心。教師可以在教學(xué)過(guò)程中加一些籃球競(jìng)賽類活動(dòng)，將課堂上傳授的知識(shí)和技巧傳授給學(xué)生。找一些籃球知識(shí)及技術(shù)掌握較好的學(xué)生作為好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生可以看到目前自己與榜樣之間的差距，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；@球教學(xué)的重點(diǎn)部分是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)層次方面的能力，不僅是讓學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，更多的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為籃球文化的繼承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

高中籃球教學(xué)方式及內(nèi)容的創(chuàng)新是提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程積極性的有效方式，教師需要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本要求。籃球教學(xué)雖然不像傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，但也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、創(chuàng)新理論及實(shí)踐，變革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，從多維的角度來(lái)滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球方面的需求。首先在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不能僅僅是以期末的一種考試模式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立多層次、多知識(shí)面、高實(shí)用性的評(píng)價(jià)體系。教師在宣傳籃球文化的同時(shí)，需要取其精華去其糟粕，而有的學(xué)?？赡懿⒉婚_(kāi)設(shè)理論課，學(xué)?？梢赃m當(dāng)加設(shè)籃球理論課，讓學(xué)生對(duì)籃球有一個(gè)全面的了解。

三、對(duì)籃球教學(xué)形式進(jìn)行改革

籃球教學(xué)的授課形式其實(shí)可以有很多種，課堂氛圍的嚴(yán)肅以及教學(xué)的格式化，都限定了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)環(huán)境，將嚴(yán)密的教學(xué)記錄本與人文的教學(xué)氛圍有機(jī)結(jié)合，可以加強(qiáng)學(xué)生之間只是信息的傳遞和交流并且可以有效優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。學(xué)生是籃球教學(xué)的重要參與者，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，采取啟發(fā)式而并非灌輸式的講解方式，讓學(xué)生仿若身臨其境。教師在教學(xué)態(tài)度上需要做到細(xì)心和耐心，根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)部分，結(jié)合理論與實(shí)際促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)籃球。這樣，可以讓學(xué)生在發(fā)展并鞏固自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，深入掌握籃球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作。籃球的教學(xué)內(nèi)容還可以拓展到道德教育方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊重師長(zhǎng)和裁判、尊重隊(duì)友和對(duì)手，要從團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、互相幫助等多個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生品格的塑造以及今后的發(fā)展都十分有利。

四、對(duì)籃球教學(xué)的改革進(jìn)行評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的有關(guān)籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)方面都是以理論知識(shí)為主，對(duì)于結(jié)果更加重視，而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程。由于學(xué)生是否熟練掌握籃球知識(shí)是教學(xué)標(biāo)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其對(duì)于籃球文化及知識(shí)的傳承與發(fā)展是否有效起到了重要的評(píng)價(jià)作用，但是這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式也存在一定的不足之處。一方面，教師忽視了學(xué)生才是教學(xué)的主體，以及自身的能動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)更多關(guān)注的是籃球的理論知識(shí)，對(duì)籃球課程的教學(xué)活動(dòng)參與者并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注。而另一方面，由于教學(xué)評(píng)價(jià)并不關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，以給成績(jī)下判定為主要的評(píng)價(jià)方式，比較主觀。

能力本位在內(nèi)容及方式方面都優(yōu)于知識(shí)本位的教學(xué)評(píng)價(jià)，更加重視的是培養(yǎng)及提高學(xué)生的籃球技能，以及在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中學(xué)生的籃球意識(shí)和反應(yīng)能力，是否可以靈活應(yīng)用籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。但是這樣的評(píng)價(jià)方式也有一定的缺陷：更加關(guān)注的是提升個(gè)人的籃球技能，籃球教育的教育目標(biāo)改為以培養(yǎng)學(xué)生籃球技能為目的，這是錯(cuò)誤的。

因此，可以說(shuō)在籃球教學(xué)中評(píng)價(jià)十分重要，需要結(jié)合過(guò)程與結(jié)果，可以收獲到雙重成效。在教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估方面需要考慮多個(gè)方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生在籃球技能的掌握程度上有所考核，還需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以及學(xué)生在籃球知識(shí)方面的認(rèn)知水平，和體育精神中優(yōu)秀的精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康情況加以關(guān)注，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣等。重視考核結(jié)果的同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及課后的實(shí)際鍛煉情況，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生籃球素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的籃球教學(xué)目的。