寫好素質(zhì)教育的“奮進之筆”
——教育部原副部長、中國高教學(xué)會會長杜玉波談發(fā)展素質(zhì)教育

文 | 本刊記者 姜乃強

本刊記者 周少凱 攝

“全面實施素質(zhì)教育，既是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題?！痹诮沼诒本┡e行的學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育座談會上，中國高等教育學(xué)會會長、教育部原黨組副書記、教育部原副部長杜玉波就發(fā)展素質(zhì)教育建言：科學(xué)把握人才素質(zhì)的核心內(nèi)涵，積極推動知識傳授及能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育的有機結(jié)合，建立健全一體化育人的長效機制，寫好學(xué)校素質(zhì)教育的“奮進之筆”。

新時代對素質(zhì)教育提出新要求

研究把握黨的十九大精神對于發(fā)展素質(zhì)教育提出的新任務(wù)新要求，對于教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具有重要的理論和實踐意義

曾經(jīng)在北京理工大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位工作多年的杜玉波表示，很高興回到母校與各位專家共同探討學(xué)生素質(zhì)教育的理論與實踐問題。他表示，在教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，大力推動建設(shè)教育強國的濃厚氛圍中，中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會邀請相關(guān)專家、學(xué)者，共同學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，共同研究把握黨的十九大精神對于發(fā)展素質(zhì)教育提出的新任務(wù)新要求，對于教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具有重要的理論和實踐意義。

杜玉波發(fā)言指出，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終高度重視青年成長成才和發(fā)展素質(zhì)教育，做出了一系列戰(zhàn)略決策部署。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，廣大青年要堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。習(xí)近平總書記多次指出，要深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。

“在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記再次明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。” 杜玉波強調(diào)，習(xí)近平總書記關(guān)于青年成長和素質(zhì)教育的重要論述，立意高遠、內(nèi)涵豐富，為深化教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了前進方向，提供了行動指南。圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于素質(zhì)教育的重要論述，全面提升人才培養(yǎng)能力，要做到“三個樹立”。

踐行新使命樹立堅定的大局觀

作為教育領(lǐng)域的專家學(xué)者和一線工作者，要胸懷大局、常懷遠慮，自覺把發(fā)展素質(zhì)教育的具體要求與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的更高目標結(jié)合起來，樹立堅定的大局觀，努力踐行新時代素質(zhì)教育的新使命新要求

“習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要胸懷大局、把握大勢、著眼大事，提高觀大勢、定大局、謀大事的能力?！倍庞癫ㄕJ為，作為教育領(lǐng)域的專家學(xué)者和一線工作者，要胸懷大局、常懷遠慮，自覺把發(fā)展素質(zhì)教育的具體要求與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的更高目標結(jié)合起來，樹立堅定的大局觀，努力踐行新時代素質(zhì)教育的新使命新要求。

首先，要充分認識大力發(fā)展素質(zhì)教育的重要性和必要性。素質(zhì)教育是契合中國國情、富有中國特色的教育思想和教育理念，是新時代黨的教育方針的重要內(nèi)容。從20世紀八九十年代起，為了適應(yīng)改革開放新時期和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段的需要，扭轉(zhuǎn)中小學(xué)教育片面追求考試成績的“應(yīng)試教育”傾向，消除大學(xué)長期以來形成的過于狹窄的專才培養(yǎng)弊端，黨中央提出了素質(zhì)教育戰(zhàn)略并全面實施。

改革開放以來，素質(zhì)教育始終貫穿于我國教育大政方針和改革發(fā)展的實踐，已經(jīng)成為我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，在促進高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進全體學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才方面，發(fā)揮了不可替代的重要作用。歷史和現(xiàn)實都表明，一個國家的強盛總是伴隨著教育的強盛。中國人民從站起來、富起來到強起來，不僅要靠科技、靠國防，更要靠教育、靠文化、靠人才的素質(zhì)。

其次，要充分把握新時代賦予素質(zhì)教育的方位和坐標。站在新的歷史起點上，我國高等教育已經(jīng)從原來對經(jīng)濟社會發(fā)展起基礎(chǔ)支撐作用向支撐引領(lǐng)并重發(fā)展。高等教育的地位作用在變，體量規(guī)模在變，結(jié)構(gòu)類型在變，對象群體在變，環(huán)境格局在變，尤其是伴隨著我國高等教育從精英化到大眾化到普及化的改變，高等教育已不再是一種奢侈品，而是國家、社會和經(jīng)濟發(fā)展的必需品。

杜玉波表示，當(dāng)前本科教育已經(jīng)成為多數(shù)青年需要接受的基礎(chǔ)教育，這要求人們必須與時俱進地調(diào)整教育理念和培養(yǎng)模式，以素質(zhì)教育思想為引領(lǐng)，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才打好底色，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)，為建設(shè)世界一流大學(xué)打牢根基，切實擔(dān)負起新時代賦予高等教育的責(zé)任與使命，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想提供智力和人才支撐。

重內(nèi)涵發(fā)展樹立科學(xué)的質(zhì)量觀

一所大學(xué)辦得好不好，不是看它的規(guī)模有多大，而要看這個學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)秀不優(yōu)秀。高校對于社會的最大貢獻，不完全在于它能拉動GDP幾個百分點、產(chǎn)生多少篇SCI文章，重要的在于其能否為社會源源不斷地輸送高質(zhì)量人才

“黨的十九大報告明確提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！痹诙庞癫磥恚瀼芈鋵嵤糯缶?，就是要把提高質(zhì)量作為當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的主題，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，扎扎實實地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

首先，要強化以人才培養(yǎng)為中心的理念，要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標準。一所大學(xué)辦得好與不好，不是看它的規(guī)模有多大，而主要的是看這個學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)秀不優(yōu)秀。高校對于社會的最大貢獻，不完全在于它能拉動GDP幾個百分點，也不完全在于它能產(chǎn)生多少篇SCI文章，重要的是看它的人才培養(yǎng)，看其是否能為社會源源不斷地培養(yǎng)輸送高質(zhì)量人才。

同樣，評價一個教師合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀，不應(yīng)該僅僅看其論文刊發(fā)了多少、項目承擔(dān)了多少，而應(yīng)該首先看他培養(yǎng)的學(xué)生合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀。從根本上來說，看一所大學(xué)辦得怎么樣，不是看一時的規(guī)模、數(shù)據(jù)，而是要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養(yǎng)出了什么樣的杰出人才，看它對國家、民族所作的貢獻，看它對推進人類文明進步所產(chǎn)生的影響。教育以育人為本，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，這應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)文化的精神和內(nèi)核。

其次，要強化以國家需要為目標的理念，就是要把適應(yīng)國家需要作為檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量高不高的關(guān)鍵，要看其是否能夠滿足國家需求和人的發(fā)展需要。高校要更加注重以社會評價為導(dǎo)向來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量，把經(jīng)濟社會發(fā)展需求的信息及時反饋到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上。衡量一所大學(xué)的辦學(xué)水平的關(guān)鍵，是要看大學(xué)人才培養(yǎng)對經(jīng)濟社會發(fā)展的“四個比度”，即辦學(xué)定位對國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置等對人才培養(yǎng)的保障度，辦學(xué)質(zhì)量和效益對現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻度，學(xué)生、家長、社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度。

重綜合素質(zhì)樹立正確的人才觀

應(yīng)試教育體制培養(yǎng)了一些考試天才，導(dǎo)致發(fā)明和創(chuàng)新人才不足，有潛力的青年人才流失嚴重。素質(zhì)教育的一個很重要的任務(wù)，就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

杜玉波表示，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，既是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題。需要科學(xué)把握人才素質(zhì)的核心內(nèi)涵，積極推動知識傳授及能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育的有機結(jié)合，著力建立健全一體化育人的長效機制。

要把促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展作為根本要求。習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，應(yīng)試教育體制培養(yǎng)了一些考試天才，發(fā)明和創(chuàng)新人才不足，有潛力的青年人才流失嚴重。素質(zhì)教育的一個很重要的任務(wù)，就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

在“德”的方面，要堅持德育為先，堅持立德樹人這個根本導(dǎo)向，加強學(xué)生理想信念教育和道德教育，把德育融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。在“智”的方面，要堅持能力為重，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，讓廣大學(xué)生不僅學(xué)會知識技能，而且學(xué)會動手動腦、生存生活、做人做事。在“體”的方面，要堅持“健康第一”，加強體育教育，重視增強學(xué)生體質(zhì)，積極倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念，并保障好學(xué)生有充分的課余活動和鍛煉時間。在“美”的方面，要堅持陶冶情操，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，以美養(yǎng)心，修身養(yǎng)性。同時，還要注重加強學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的陽光心態(tài)。所有這些，都是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。

要把培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重要著力點。培養(yǎng)青年學(xué)生社會責(zé)任感，關(guān)鍵是牢固確立社會主義核心價值觀在育人工作中的靈魂和引領(lǐng)作用，把德的要求體現(xiàn)于教育工作的全過程、人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，把核心價值觀的內(nèi)涵“貫穿、結(jié)合、融入”，“落細、落小、落實”。要重視文化傳承，注重創(chuàng)新載體，讓學(xué)生在家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)教育中提升對核心價值觀的文化體察和精神共鳴。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，就是要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在更加重要的位置上，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，要把這樣的思路和導(dǎo)向體現(xiàn)到教育教學(xué)的全過程。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，關(guān)鍵要建立實踐育人的協(xié)同機制，要整合各種社會實踐資源，建立健全高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人的新機制，切實構(gòu)建起“黨委統(tǒng)籌部署、政府扎實推動、社會廣泛參與、高校著力實施”的實踐育人共同體，不斷拓展實踐育人平臺，創(chuàng)新實踐育人的形式和載體，擴大學(xué)生社會實踐參與率和覆蓋面，讓廣大學(xué)生有更多機會在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、做貢獻、長才干，在實際體驗中增強實踐能力、樹立家國情懷。

“新思想引領(lǐng)新時代，新時代要有新作為?！倍庞癫ㄗ詈蟊硎?，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十九大精神，不忘立德樹人之初心，牢記人才培養(yǎng)之使命，銳意進取、埋頭苦干，全力以赴書寫好教育的“奮進之筆”，為實現(xiàn)建設(shè)高等教育強國的目標做出新的更大貢獻！