高職輔導員班級常規(guī)管理的思考

（樂山職業(yè)技術(shù)學院 四川樂山 614200）

一、實行動態(tài)班級管理制度

輔導員開展日常班級管理需要有一份目標明確的動態(tài)管理制度作為基礎(chǔ)。該管理制度中詳細清晰地列出班級每個月達成各項指標的程度，并且結(jié)合學生的實際給予定性及定量的評價。高職中不同年級學生的學習需求、身心狀態(tài)存在差異，因此，制定動態(tài)班級管理制度將有助于輔導員更好地開展班級常規(guī)管理工作。班級管理需要有明確的目標作為衡量標準，輔導員結(jié)合教學方針和學生特征為不同年級量身定制出動態(tài)發(fā)展的班級總體奮斗目標。班級目標大體可以從思想覺悟、為人處世、行為規(guī)范、團結(jié)友愛、主動學習等五大方面制定具體的管理細則。制定出動態(tài)班級管理制度后，輔導員就應(yīng)當圍繞每個月的主要目標，有條有理地布置工作，鼓勵班級全員主動積極地做好實事，齊心協(xié)力地達成每月目標。月末輔導員依據(jù)原先定下的考核標準，結(jié)合實際達成情況，以及各科教師評價和學生自評，給每一位學生的綜合素質(zhì)打出一個公平公正的分數(shù)，促進學生做好行為規(guī)范，爭取獲得評優(yōu)。高職輔導員班級常規(guī)管理中實行動態(tài)班級管理制度，一方面有助于班級每月管理重點能隨著學校中心工作及時作出調(diào)整，體現(xiàn)動態(tài)性和靈活性，更加貼近學校教學實際，另一方面能結(jié)合工作目標和達成情況，科學合理地評價學生的綜合素質(zhì)，班級管理的有效性和激勵性得到了充分展現(xiàn)。可見，動態(tài)班級管理制度能讓輔導員直接參與班級過程的整個過程，對規(guī)范學生行為準則有良好的幫助。

二、幫助學生解決實際問題

在班級常規(guī)管理工作中，人們常常把注意力放在宏觀日常管理上，而忽視了對學生微觀教育上。更多的是輔導員直接下達班級管理任務(wù)給班干部，自己很少與學生進行溝通交流，有時候制定的班級管理制度和目標脫離學生實際，而最終導致班級管理工作難以開展。高職院校的學生身心發(fā)展水平各不一樣，每個學生的困惑也是因人而異的，因此，作為輔導員的我們，需要與不同類型的學生進行真誠善意的溝通，了解學生的困惑，掃除學生的心理障礙，幫助他們解決日常生活中的實際問題，也就是說，做好學生心理健康輔導是班級常規(guī)管理工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。輔導員可以從不同的渠道收集了解學生存在的困難，注意觀察學生平日的異常表現(xiàn)，然后與他們進行談心交流，并用情感鼓勵的方法引導他們走出困境。例如，輔導員與班干部多溝通，一方面能及時地了解班級建設(shè)的動態(tài)，另一方面能針對性地給予班干部指引，增強他們的工作能力；輔導員與成績優(yōu)異的學生多溝通，一方面認同贊賞他們認真學習的態(tài)度，另一方面督促他們戒驕戒傲，善于分享有效的學習方法；輔導員與成績不好的學生多溝通，一方面讓他們認知到學習的重要性，另一方面幫助他們發(fā)現(xiàn)是否學習方法不對，并制定高效的學習方法，引導他們養(yǎng)成勤奮好學的習慣；輔導員與經(jīng)濟困難生多溝通，一方面能更深入地了解學生的家庭情況，另一方面能鼓勵他們樹立信心，正確獲得獎學金，減輕家庭經(jīng)濟負擔。真誠貼心的溝通能讓輔導員幫助學生解決實際問題，從而建立良好的師生管理，更好地推動班級常規(guī)管理工作的開展。

三、構(gòu)建積極向上的班級文化

積極向上的班級文化是增強班級全員向心力和合作力的關(guān)鍵，對促進輔導員高質(zhì)高效地完成班級常規(guī)管理工作起著非常重要的作用，是班級軟實力建設(shè)不必可少的組成部分。我們常說：“輔導員是同學們的知心大哥哥大姐姐，他能和大伙打成一片，需要智商和情商兼得”。其實，這都有賴于積極向上班級文化的塑造。構(gòu)建團結(jié)一致、積極向上的班級文化，輔導員應(yīng)當如何下手呢？首先，從思想覺悟上引導班級全員樹立正確的三觀、集體榮譽感、真誠待人、誠實守信等精神，當個人利益與他人利益或者集體利益產(chǎn)生沖突時，要強調(diào)每一位班級成員的職責和任務(wù)，并且堅持主體利益最大化原則。其次，在教學管理和課外活動中，輔導員應(yīng)當更多地創(chuàng)設(shè)團隊任務(wù)，讓學生在參與中感受到集體合作的重要性，增強他們的班級歸屬感，營造積極和諧的班級文化。最后，輔導員做好正面表率榜樣，發(fā)揮班干部在班級常規(guī)管理中的核心作用。輔導員必須規(guī)范自己的一言一行，明白自己的言行舉止就是對學生最直觀的教育，保持誠實守信、真誠待人的良好品質(zhì)。輔導員同時需要做好對班干部的指導、協(xié)調(diào)和檢查工作，明確指出各崗位班干部的職責內(nèi)容，引導班干部開展落實班級管理活動，觀察監(jiān)督班級管理工作的開展情況，借助班干部的力量做好班級常規(guī)管理工作。當然，輔導員要懂得知人善用，最好使用自行精選公開投票的方式確定班干部隊伍，確保選出來的班干部是民主化的。輔導員也需要感謝和肯定每一位班干部為班級管理工作的付出，讓他們成為開展班級工作的脊梁，促進積極向上班級文化的構(gòu)建，促進班級常規(guī)管理工作的落實。

高職班級常規(guī)管理是一項任重而道遠的工作，需要輔導員主動細心、堅持不懈的努力。提高高職班級常規(guī)管理工作效率和質(zhì)量，必須從教學工作重點、班級實際情況以及學生的現(xiàn)實需求出發(fā)。輔導員作為班級管理的引導者和調(diào)和劑，需要時刻不斷地傳遞正能量，充分發(fā)揮輔導員的作用，想法設(shè)法地尋找出有效的辦法，促進學生管理工作的穩(wěn)步發(fā)展。