淺談初中英語閱讀能力的提高策略

曾 云

（江西省樟樹市黃土崗初中 江西樟樹 331215）

引言

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)好英語對(duì)于同學(xué)們來說是具有十分重大意義和作用的，隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的變革英語已經(jīng)變成我國(guó)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的技能。而隨著我國(guó)新課程改革的推廣，在初中英語教學(xué)里，英語閱讀教學(xué)對(duì)于初中生的重要性越來越大，這也讓需要老師們的教學(xué)重心向這些英語閱讀教學(xué)偏移。但是，在英語閱讀的實(shí)際教學(xué)里面，很難能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果，同學(xué)們?cè)谟⒄Z閱讀的學(xué)習(xí)過程里仍然有著許多的問題，出現(xiàn)的這些問題嚴(yán)重影響了同學(xué)們英語水平的提高。[1]

一、當(dāng)下存在的問題

1.老師觀念的落后

在當(dāng)下的初中英語實(shí)際的教學(xué)里面，許多的老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)之時(shí)仍然是根據(jù)以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念來進(jìn)行教學(xué)，這也就沒有將同學(xué)們的課堂主體地位體現(xiàn)出來。而且這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，對(duì)于同學(xué)們來說都比較枯燥乏味，這也就導(dǎo)致同學(xué)們很難對(duì)其教學(xué)內(nèi)容提起興趣，同學(xué)們一旦沒有了積極性，就會(huì)在出現(xiàn)在課堂交頭接耳、呼呼大睡的情況，這樣一來課堂教學(xué)質(zhì)量就一直上不去，長(zhǎng)此以往就會(huì)嚴(yán)重制約同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的發(fā)展空間，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語出現(xiàn)厭學(xué)情緒。[2]

2.教學(xué)方式單一

許多的老師在課堂上進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)之時(shí)，常常使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅只是對(duì)單詞、語法及句子作出簡(jiǎn)要的講解，導(dǎo)致整個(gè)課堂有暮氣沉沉的感覺，其教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫的創(chuàng)新。這些單一的教學(xué)方法會(huì)令英語閱讀教學(xué)課堂出現(xiàn)許多的問題，如：令同學(xué)們提不起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興致、沒有互動(dòng)的課堂氛圍導(dǎo)致課堂的閱讀教學(xué)效果極差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下等。[3]

二、策略和建議

1.轉(zhuǎn)變觀念

在進(jìn)行傳統(tǒng)的英語閱讀課堂教學(xué)之時(shí)，老師和同學(xué)們互相之間基本上沒有什么的溝通和交流，課堂上經(jīng)常就只有老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，所有的教學(xué)活動(dòng)都只是老師在單方面進(jìn)行，這種教學(xué)方式對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)英語來說，就非常不適合，會(huì)對(duì)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性產(chǎn)生約束，還會(huì)對(duì)降低同學(xué)們對(duì)英語閱讀的學(xué)習(xí)積極性。所以，為了提高初中英語閱讀的實(shí)際教學(xué)效果，提高同學(xué)們對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，作為一名初中英語老師將自己的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要不斷將英語閱讀的教學(xué)方法進(jìn)行改善，盡量突出以學(xué)生為主體的課堂的氛圍，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，以此來引導(dǎo)同學(xué)們開展自主學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.合理運(yùn)用課本資源

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中之所以要求同學(xué)們進(jìn)行英語閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)，其目的是為了讓同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用以此來鍛煉同學(xué)們的思維能力，并逐步提高同學(xué)們對(duì)的英語閱讀的興趣。英語閱讀對(duì)于同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)有著十分大的作用，不僅可以在對(duì)同學(xué)們的分析、判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以提升同學(xué)們的英語素養(yǎng)，這對(duì)于同學(xué)們未來的發(fā)展是十分有利的。因此老師在進(jìn)行英語閱讀教材的選擇之時(shí)，對(duì)于課本中的英語閱讀文章，老師必須有選擇性地挑選一步適合同學(xué)們現(xiàn)狀的閱讀文章，然后才使用這些文章進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，并根據(jù)同學(xué)們的具體情況來對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的改良，從而進(jìn)一步的提升同學(xué)們的英語閱讀能力和英語基礎(chǔ)水平。

3.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在初中英語的閱讀實(shí)際教學(xué)中，作為老師必須要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而要想一直保證銅須門處于課堂上的主體位置，老師首先就是改變自己的教學(xué)理念，其次再改變自身的教學(xué)方式，從而達(dá)到提高英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。并且作為一名初中英語老師，必須要隨清楚的了解班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實(shí)際情況來制定最合適的教學(xué)方法。而在英語閱讀的實(shí)際教學(xué)里，老師則需要有針對(duì)性的進(jìn)行一些英語閱讀有關(guān)的特色教學(xué)活動(dòng)，從而提高同學(xué)們對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性，而面對(duì)英語閱讀內(nèi)容里的重點(diǎn)內(nèi)容，老師則更應(yīng)該盡可能的體現(xiàn)出身為老師的引領(lǐng)作用，用這樣辦法來提高同學(xué)們的主觀能動(dòng)性。

4.拓展視野

通常，同學(xué)們進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，是能夠見識(shí)到許多種千奇百怪的文章的。這些話文章有的具有一定的趣味性，銅須門閱讀起來能夠較為容易，而有的閱讀文章這比較枯燥乏味，同學(xué)們閱讀起來十分難懂。因此，面對(duì)這樣的情況，老師必須要按照同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助同學(xué)們選擇合適他們的閱讀文本，主要把握兩個(gè)要點(diǎn)：第一，文章的難度不能太難，且有一定的趣味性。第二，則是要選擇題材豐富的閱讀文章，這樣才能夠豐富同學(xué)們的視野，增長(zhǎng)同學(xué)們的見識(shí)。同學(xué)們閱讀的寬度的增加，對(duì)于同學(xué)們視野的拓寬有很大作用。并且讓同學(xué)們的視野拓寬后，和能有利于同學(xué)們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造，這對(duì)于同學(xué)們的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)好英語對(duì)于同學(xué)們來說是具有十分重大意義和作用的，隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的變革英語已經(jīng)變成我國(guó)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的技能。而要想確保學(xué)生英語閱讀能力能夠保持較高水平，教師有必要改變課堂教學(xué)模式，促使閱讀教學(xué)的有效性得以提升。