網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)高年級(jí)德育滲透的策略探究

（阜新市彰武縣滿堂紅九年制學(xué)校 遼寧阜新 123222）

引言

德育教育一直是我國教育的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是在國家進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，德育教育的意義愈發(fā)的明顯、重要。國家倡導(dǎo)從小實(shí)行德育滲透教育工作，目的是為了在學(xué)生心智較為稚嫩時(shí)奠定學(xué)生德育培養(yǎng)的基礎(chǔ)，從而為國家、社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新人才。

一、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)德育滲透教育的重要性

21世紀(jì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國家為了適應(yīng)發(fā)展的要求推出了一系列的的改革政策。在教育方面，國家認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與華夏文明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，愈加注重學(xué)生德育的教學(xué)工作。

1.現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求

社會(huì)的快速發(fā)展推動(dòng)著教育的不斷改革，要求教育培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。因此，國家開始推行教育改革工作，希望通過教育教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，形成正確的三觀，擁有良好的素質(zhì)，從而使學(xué)生在未來的生活工作中適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

2.教育教學(xué)改革發(fā)展的要求

在21世紀(jì)，國家開始根據(jù)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求進(jìn)行義務(wù)教育改革工作，更加平衡學(xué)生學(xué)識(shí)與素質(zhì)的關(guān)系。尤其是在義務(wù)教育當(dāng)中，一是要求學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)端正競爭的態(tài)度、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；二是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自身的主體地位、充分發(fā)揮主體作用；三是要求學(xué)生形成正確的三觀。

3.促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長的需要

在小學(xué)階段，學(xué)生們正處于心智稚嫩但快速發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)需要教師對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)工作，幫助小學(xué)生形成正確、良好的三觀，使他們德、育、體全面發(fā)展。

二、我國現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)德育滲透教育現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)研顯示，我國現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)德育滲透教育現(xiàn)狀較為樂觀，但仍然存在著少數(shù)較為明顯的問題影響著德育教學(xué)的推進(jìn)。筆者將在下文論述我國現(xiàn)階段德育教學(xué)工作中存在的問題及其原因，幫助教師更好地理解其本質(zhì)。

1.部分學(xué)校或教師對于學(xué)生的德育教育工作重視度不高

眾所周知，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過程中，德育素質(zhì)教育與科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)處于一種不平衡的狀態(tài)當(dāng)中，教師往往受傳統(tǒng)教育理念的影響忽視對德育教育工作的實(shí)施。一般情況下，若學(xué)?；蚪處煂τ趯W(xué)生德育教育工作的重要性認(rèn)識(shí)程度不高，往往容易造成對德育教育工作的忽視，從而無法達(dá)到教育樹人的目的。

2.學(xué)?；蚪處煂τ诘掠逃ぷ鞯拈_展缺乏具體的規(guī)劃

在實(shí)際的德育教育過程中存在著一種普遍的現(xiàn)象——即部分學(xué)?；蚪處煂τ诘掠逃ぷ鞯拈_始開展缺乏具體而詳細(xì)的規(guī)劃，常常不知所措或者在實(shí)施過程中混亂不堪，最終無法達(dá)到理想效果狀態(tài)。此類情況通常表現(xiàn)為部分學(xué)校與教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中忽視德育教育工作的融合，而僅是在重大節(jié)假日時(shí)開展主題相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。

3.我國現(xiàn)階段的德育教育工作偏向形式化

由上文的論述可知，部分學(xué)校與教師對德育教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏開展活動(dòng)的具體規(guī)劃。同時(shí)，部分學(xué)校與教師并未深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的意義及新理念，對于學(xué)生主體地位的作用認(rèn)識(shí)程度不高，未能尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。然而，在德育教育工作開展的實(shí)際過程中，學(xué)生是重要的主體，需要學(xué)?；蚪處熞鹨欢ǖ闹匾?。另外，學(xué)?；蚪處熢谶M(jìn)行德育教育工作時(shí)偏向形式化，通常采取主題班會(huì)、講座等枯燥的形式。筆者認(rèn)為，這不僅在一定程度上虛耗了學(xué)校的資源，而且深刻影響了校園校風(fēng)的建設(shè)。

三、提升我國小學(xué)高年級(jí)德育滲透教育的有效措施

1.加強(qiáng)對德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，提升教師的人文素質(zhì)

首先，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)明確的一點(diǎn)是：在開展德育教育工作的之前，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)高年級(jí)德育滲透教育工作的重要性，注重自身人文素質(zhì)的提升。一般情況下，教師在教育教學(xué)中的作用無可替代，具有較強(qiáng)的展示性與形象性。因此，教師一定要認(rèn)識(shí)到此特點(diǎn)在小學(xué)高年級(jí)德育滲透教育工作中的作用，通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，從而有效開展德育教育工作。

2.在德育教育的實(shí)際工作中廣泛開展德育內(nèi)容的課外活動(dòng)

在實(shí)際的德育教育工作中，課堂時(shí)間是非常有限的，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的資源廣泛開展第二課堂德育教育活動(dòng)。例如，校會(huì)、競賽。筆者認(rèn)為，通過第二課堂活動(dòng)的廣泛開展，學(xué)生可以在過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、提升人際交往的能力。除此之外，廣泛開展德育教育的第二課堂活動(dòng)們不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，還可以利用群體的作用指引學(xué)生形成正確的三觀，而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身全面、綜合的發(fā)展。

3.發(fā)揮教師的榜樣作用，以身作則樹立典范

一般情況下，教師在教育教學(xué)工作中處于重要地位，其作用顯而易見。同時(shí)，德育教育工作包含了兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)生需要通過德育教育活動(dòng)的開展培養(yǎng)自身的素質(zhì)、形成正確的三觀；二是教師必須注重自身素質(zhì)的提升。在實(shí)際的德育教育工作中，教師可以將德育滲透在評(píng)比之中，從而鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。另外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代誘惑小學(xué)生的媒介較多，教師應(yīng)當(dāng)注重自身的修養(yǎng)，以身作則引導(dǎo)學(xué)生明辨網(wǎng)絡(luò)上的言論是非，培養(yǎng)正確的三觀。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為小學(xué)生德育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校與教師積極面對，建設(shè)為學(xué)校德育工作服務(wù)的校園網(wǎng)絡(luò)德育體系，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、利用多種形式開展德育工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與教師的作用，揚(yáng)長避短。除此之外，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)高年級(jí)德育工作的重要性，提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，開展豐富的第二課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。