淺析網絡環(huán)境下如何在初中體育教學中滲透德育

楊榮凰

（福建省泉州市惠安東周中學，福建 泉州）

一、利用多媒體網絡技術，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶情操

體育學科本身就是一門具有強烈美感的學科。在教授乒乓球、籃球、足球、體操、武術等運動項目的時候，需要體育教師親自給學生示范，使學生對這些項目有一個直觀、形象的認識。然而，由于體育類別較為豐富，教學內容繁多，而且又具有一定的技能性，這不僅為體育教師的教學示范增加了難度，學生在掌握標準動作時也會造成偏差，不利于學生對體育美的感知。多媒體技術手段在體育教學中的運用，可以真實而又形象地為學生展現(xiàn)標準動作和技能技巧，加深學生對動作技巧的理解，增強學生的審美體驗。另外，學生只有在熟練掌握技能的基礎上，才能夠對動作進行創(chuàng)新，才能真正提高自身的體育水平。比如，對于藝術體操這一項目來說，它是一項藝術性很強的競賽體育項目。其體育意義在于，一方面是培養(yǎng)快調、柔韌、靈巧的身體素質，增強練習者良好的身體姿態(tài)；另一方面是通過更精準的動作技術和高度的藝術性實現(xiàn)身體與器械的完美結合，使練習者獲得審美體驗，陶冶情操。然而，很多學生對于這一項目的練習只是單純地進行模仿學習，死記硬背動作要領，無法真正領悟藝術體操的美。但是，初中體育教師如果有組織、有計劃地將多媒體信息技術運用在體育教學中，讓學生觀看關于藝術體操的真實比賽或者藝術比賽的詳細教程，再配上教師生動的講解和具體的技術指導，將多媒體技術與教師講解相結合，不僅使學生充分感受體育中的美，陶冶情操，而且還增強了學生對體育的學習興趣。

二、通過網絡視頻，讓學生觀看典型體育實例，增強學生的愛國情感

在初中體育教學中，教師應有意識地培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生多了解富含愛國主義的體育知識，如國家級體育比賽、國家級體育運動員及其貢獻等。筆者在體育教學的過程中，在訓練某一體育項目之前，都會制作一個相關視頻進行課堂導入，視頻內容主要分為以下三點：一是通過剪輯紀錄片，獲取真實的體育新聞材料，介紹中國體育強國的發(fā)展之路，增強學生的民族自豪感；二是通過剪輯相關大型體育比賽，為學生展現(xiàn)我國體育運動員的豐功偉績；三是以我國大型體育賽事為專題制作視頻。這樣不僅能夠增強學生的訓練興趣，還能夠增強學生的愛國情感。

三、利用網絡組織比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神

體育教師在體育教學中充分利用網絡資源的同時，還應該將網絡技術融入體育教學中，以更好地開展德育。體育教師可以利用現(xiàn)代信息技術開展體育比賽，以“籃球”教學為例，首先，教師要根據(jù)學生的籃球基礎、性別、性格特征等進行分組；其次，教師可以引導學生通過電腦查閱相關資料，或閱讀相關電子讀物，或登錄籃球網站了解比較權威性的籃球比賽規(guī)則，觀看典型的籃球比賽，從中學習更有效的比賽技巧和動作要領，在豐富體育知識的基礎上，開闊學生的視野，增加學生的知識面，提高在比賽中的競爭力；最后，體育教師將比賽的精彩畫面及時錄下來，并實時播放在大屏幕上給同學們看，學生在比賽的過程中便會充滿動力，會為取得比賽的勝利而使小組之間更加具有向心力和凝聚力。教師以網絡技術為手段開展體育比賽，有助于學生自主合作和探究能力的提升，培養(yǎng)學生的體育意識。此外，體育教師以小組形式組織比賽，能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和堅韌不拔的品質，學生不僅在體育訓練中更加積極，還會將這種精神運用在文化知識的學習上，充分提高了學生的綜合能力。

總之，初中體育教師在德育教學過程中，充分發(fā)揮多媒體在體育德育中的運用。不僅為體育教師的日常教學提供了便利，還能夠豐富課堂形式、增強學生的課堂體驗、激發(fā)學生對體育訓練的興趣。另外，多媒體技術在初中體育教學中的運用，降低了學生的學習難度，能夠使學生充分感悟體育精神，實現(xiàn)初中體育教學中德育教學的滲透。