高中如何防止校園欺凌

徐建軍

（甘肅省永登縣第六中學(xué)，甘肅 蘭州）

當(dāng)下社會(huì)，各種信息充塞著我們的生活，讓更多的人心理浮躁、焦慮，甚至讓人覺得這是個(gè)人人都浮躁、都焦慮的時(shí)代。這種或濃或淡的氣氛，給學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊張的高中生也帶來了一定的影響，讓他們變得焦慮、暴躁，一觸即發(fā)。在這種情況下，再加上他們的好勝心，使校園欺凌越來越嚴(yán)重，給老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。2016年《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》中明確指出：“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì)高度關(guān)注?！憋@然，校園欺凌作為攻擊行為的一種特殊形式，高中生并不陌生。但對于老師深知校園欺凌是影響學(xué)生健康和生學(xué)習(xí)的重要因素，所以，校園欺凌行為的預(yù)防成了校園安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

那么，作為老師如何在工作中采取應(yīng)對策略，防止校園欺凌、創(chuàng)造和諧校園，保證學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)呢？我經(jīng)過分析各種校園欺凌案件，覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，找出校園欺凌存在的隱患，防止校園欺凌事件的發(fā)生。

一、老師要讓家長明白家庭教育對孩子發(fā)展的重要性

家庭是孩子最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過家庭學(xué)生可以最直接地接觸社會(huì)，了解事非，判斷對錯(cuò)，甚至樹立人生價(jià)值觀和生活目標(biāo)。一個(gè)和睦的家庭，對孩子的影響是平和的，與人相處懂得禮貌謙讓，處理事情不急不躁，不易犯怒。反之，如果家庭不和睦，使孩子在成長中得不到應(yīng)有的溫暖，也沒有得到正確的引導(dǎo)，更有甚者孩子從小在爺爺奶奶家成長，被毫無原則地溺愛，就讓他們心中形成以自我為中心，做事不懂謙讓別人，在校園里對一些微不足道、雞毛蒜皮的小事，處理不當(dāng)，易怒、易火，動(dòng)輒就動(dòng)手動(dòng)腳，或者給同學(xué)制造麻煩，形成校園欺凌，對學(xué)生彼此都造成不良的影響，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的健康成長和發(fā)展，給學(xué)生的心理造成陰影。作為教育者，我們不但要在校引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對他們身心的影響，也要通過各種方式，如，微信群、班級博客、家長會(huì)等，讓家長認(rèn)識(shí)到家庭良好的教育和成長環(huán)境，對學(xué)生有效防止校園欺凌的作用，讓學(xué)生在校園與同學(xué)們和睦相處，懂得謙讓，更懂得倫理、道德。這樣不但能避免學(xué)生校園欺凌事件的發(fā)生，而且還能讓學(xué)生在校園的生活中充滿正能量，樹立高尚的人生目標(biāo)，也影響周圍的同學(xué)，給教與學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生提高成績，樹立陽光、積極的心態(tài)。

二、盡量避免學(xué)校教育的空白對學(xué)生的消極影響

有關(guān)教育研究統(tǒng)計(jì)表明，一個(gè)人一生的成長學(xué)校教育差不多要占百分之三十以上。因此，對于正在成長中的高中生，家庭教育重要，學(xué)校也不容忽視和懈怠。學(xué)校作為學(xué)生受教育的主要陣地，如果對學(xué)生的法制教育和德育出現(xiàn)空白，對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督不到位，校園欺凌就會(huì)如雨后春筍般肆意生長，后果將不堪設(shè)想。因此，為了防止校園欺凌，校園應(yīng)該采取以下的策略：

1.為了防止校園欺凌事件的發(fā)展，學(xué)校首先要強(qiáng)化老師都有法律意識(shí)和觀念，讓老師在教學(xué)中把法律意識(shí)和觀念滲透到各科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意。其次，不要把學(xué)生的法律和道德意識(shí)的教育責(zé)任推給班主任和政治老師，每一個(gè)老師都應(yīng)樹立法律意識(shí)，在教學(xué)中注意引導(dǎo)和滲透，大家齊心協(xié)力才能防止校園欺凌行為，保證學(xué)生健康成長。

2.加大校園欺凌案件的分析和管理力度，嚴(yán)格制止，嚴(yán)肅處理，及時(shí)控制和阻止社會(huì)不良風(fēng)氣在校園內(nèi)的滋生。從每一個(gè)班級、一個(gè)年級，再延伸到全校，使校園形成一個(gè)濃厚的反欺凌、反邪惡團(tuán)體的風(fēng)氣，給學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.借助各種形式開展反校園欺凌專題教育和應(yīng)對措施，提高學(xué)生自我警覺和自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離校園欺凌。如，在全校師生大會(huì)上，反復(fù)宣講校園欺凌的預(yù)防及危害，給學(xué)生傳遞預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效方法；開展如何防止校園欺凌的專題講座，告訴學(xué)生校園欺凌對他們成長將造成嚴(yán)重影響；也可以通過家校微信平臺(tái)、?？?、宣傳欄、廣播站等宣傳和教育。這一切都可以加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，樹立學(xué)生高尚的道德情操，有效防止校園欺凌事件的發(fā)生。

三、要嚴(yán)格杜絕網(wǎng)絡(luò)病毒對高中生的心理侵害

科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了極大的方便，也提供了大量的信息。但是這也讓正在成長中的高中生辨不清真?zhèn)巍⑹欠?，迷上一些具有暴力性質(zhì)的游戲，或者長期迷戀于一些網(wǎng)游、一些不良的網(wǎng)站，使學(xué)生的心理、性格無形中變得浮躁，惹事生非，挑釁尋事，是校園欺凌的極大隱患。據(jù)中國青少年研究中心2015年公布調(diào)查報(bào)告顯示，32.5%的中小學(xué)生表示“偶爾會(huì)被欺負(fù)”，而6.1%的中小學(xué)生則表示“經(jīng)常被欺負(fù)”。再調(diào)查和研究，這些受害者和欺凌者大部分都迷戀于網(wǎng)游、網(wǎng)聊，甚至網(wǎng)上交友。所以，作為教育者，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)和生活的作用，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的侵蝕和感染。提高學(xué)生明辨是非、選擇信息的能力，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其積極樂觀的人生觀，抵制網(wǎng)絡(luò)病毒對自己以及他人的危害。

總之，校園是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的主要場所，如果不能有效防止校園欺凌事件的發(fā)生，勢必對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)造成不利的因素，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展，對教與學(xué)都是一種阻礙。