小學班主任的創(chuàng)新管理辦法

高興宇

（內(nèi)蒙古扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)明德小學）

一、加強班主任的自身建設

班主任擔負著班級管理的全面工作，是班級管理的全權負責人，班主任的角色無可替代，因此也就決定了班主任自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)必將對學生產(chǎn)生深刻的影響。班主任的一言一行、一舉一動和他作為楷模、榜樣所帶給同學們的力量是不可估量的。班主任的良好形象和高尚品格，也必將是學生模仿和學習的典范。因此班主任要高度重視自身的素質(zhì)涵養(yǎng)，不斷提升自己的思想道德水平。具體可從以下三方面做起。

1.樹立先進的教學管理理念

先進的班級管理，要以先進的管理理念為理論基礎，在先進管理理念的指導下，做好班級管理的日常工作。同時，班主任還要樹立起為教育事業(yè)付出自己全部熱情和感情的決心，以及制定為教育事業(yè)奮斗終生的目標。新時代不斷發(fā)展，面對班級管理中出現(xiàn)的新問題，班主任要有適應與趕超新時代發(fā)展的信心和決心，要具備睿智處理問題的能力和敢于挑戰(zhàn)自我的能力，做一個與時俱進、適應新時代發(fā)展的班主任。

2.用心傾聽，及時溝通，當好學生的良師益友

班主任的工作繁雜且瑣碎，除了要做好教學本職工作，精進教學業(yè)務水平外，還要對學生進行生活上、學習上的耐心指導，時時了解和觀察學生的思想動態(tài)和學習狀況，傾聽學生的心聲，當好學生的良師益友是班主任與學生進行思想互動，使班級管理正常運行的前提和保障。比如：班主任用自己的休息時間去做家訪工作，了解學生的生活狀況，發(fā)現(xiàn)學生的思想問題，及時給予關心和幫助。

3.真誠關懷，客觀評價

每一位學生都希望得到老師真誠的關懷和鼓勵，尤其是對于心理發(fā)育尚未成熟的小學生來說，老師在他們心中的位置永遠是排在第一位的。老師一句肯定和鼓勵的話，能把他們的學習積極性充分調(diào)動起來。因此,作為班主任，應以真誠之心對待每一位學生，不論是學優(yōu)生還是后進生，老師都要一視同仁。對于學優(yōu)生，要引導他們正確認識自己取得的成績，戒驕戒躁，用謙虛的學習態(tài)度繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。而對后進生，要鼓勵他們，在學習上不要氣餒，要樹立自信心，積極向上，以學習好的同學為榜樣，努力向他們看齊。

總之，老師要公正、客觀地評價每一位同學，而且特別要注意評價時不能用譏諷的語言嘲笑或挖苦學生。而是要用學生易于接受的講道理的方式，曉之以理，動之以情地去教導學生，讓他們在心服口服的狀態(tài)下，去接受老師給予的中肯建議和批評。

二、班主任要尊重、體現(xiàn)學生的主體地位

老師是學生學習過程中的輔助者和引導者。無論是在教學中還是班級管理當中，我們都要把學生放在第一位，我們要始終保持學生的主體地位。為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，在教學當中，老師要以學生為主體，在課堂上給予學生充分展示自我的空間，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和學習積極性，不斷發(fā)揮他們的學習潛能。

在班級管理中，班主任要逐步培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生人人參與到班級管理中。比如：班干部要通過全班同學選舉產(chǎn)生，讓學生有機會行使自己的權利。同時，讓學生感覺到班級就是自己的第二個家，我們每個同學都是這個大家庭中的一分子，每個同學都有責任和義務來共同維護這個大家庭。比如：校內(nèi)舉行的各種體育比賽、作文比賽等。這些比賽不僅僅是個人賽、團體賽，大家最終比的也不僅僅是成績、名次，比的更是一種精神，就是同學們團結(jié)一致、努力拼搏進取的精神。學生們只有齊心協(xié)力，才能打造出大家共同的美好家園。學生在這樣的環(huán)境中，才可以學到很多的知識和技能，只有在這樣的環(huán)境下，才能成長得更加茁壯，進步得更快。

三、班主任的管理辦法

1.規(guī)范班級管理制度

無規(guī)矩，不成方圓。班主任要建立與本班情況相符的班級管理制度，同時讓學生認識到遵守班級管理制度的重要性。具體實施步驟是：班主任先制訂出初步管理制度，再通過班會，以小組討論的形式讓學生對班規(guī)進行補充和修改。這樣做，可以體現(xiàn)學生在班級管理中主人翁的主體地位。而且，經(jīng)由學生討論通過的班級管理制度，會對學生產(chǎn)生很強的說服力和約束力，執(zhí)行起來也會更加順暢，學生的遵規(guī)守矩意識也會隨之加強。

2.培養(yǎng)班干部管理能力，使班干部成為自己的好幫手

班級管理不僅要靠班主任，還要靠班干部和其他學生共同努力。班干部是由全體班級成員選出的代表，他們從學生中來，又為學生服務。因此，班干部能比班主任更及時、準確地了解學生心聲，同時，他們又能將學生的學習狀況和遇到的問題等及時反映給班主任，使班主任及時解決問題，讓班級工作得以正常運行。

同時,班主任要給班干部鍛煉學習的機會，這樣才能讓班干部替班主任分憂，減輕一些管理方面的工作負擔。如：班級組織的慶“六一”活動，班主任就可放手讓班干部去做。這樣，一是可以培養(yǎng)班干部的工作組織、協(xié)調(diào)能力；二是可以通過工作，加強班干部與學生之間的合作交流，使班干部更好地替班主任開展輔助性工作，成為班主任的得力助手。

綜上所述，班主任的管理工作，既需要先進管理理念的指導，還需要緊跟時代發(fā)展步伐。班主任只有與時俱進，運用創(chuàng)新的管理辦法，才能把班級管理工作扎實有序地推進下去。另外，班主任要通過班級管理工作，帶動學生參與班級管理，不斷提高他們的思想認識水平，使學生在學業(yè)上取得更大進步。