教育用心便會精致
——靜待花開

（湖南省婁底市第六中學(xué) 湖南婁底 417000）

一、用心對待每一位學(xué)生

教育家陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛橐幻贻p教師，我深感責(zé)任重大，在承認(rèn)每位學(xué)生價值的前提下，通過愛心，信心，細(xì)心，責(zé)任心，寬容心，喚醒學(xué)生，使每個人都能在各自的起點得到潛能的充分發(fā)揚，努力做到賞識每一個孩子，使他們都能成為“金礦”。

1.愛心教育。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。教師要以慈母般的愛去愛學(xué)生，師愛是奉獻(xiàn)、是責(zé)任。學(xué)差生在班級中常受鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”、“包袱”。在社會上遭到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。對于這些差生，首先要動之以情，然后才能曉之以理。要鼓勵同學(xué)們多親近、多關(guān)心、多鼓勵他們，并對他們進(jìn)行熱情幫助。[1]

2.信心教育。 學(xué)生的進(jìn)步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師有極大關(guān)系，如果方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了這個信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是后進(jìn)生或犯過錯誤的學(xué)生，對他們更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

3.細(xì)心教育。蘇霍姆林斯基說：“教育是一種最為精細(xì)的精神活動?！?教育的細(xì)心，要求教師做個有心人，做個細(xì)心人，善于從小事入手，從細(xì)節(jié)入手，洞察學(xué)生，展開教育。做個細(xì)心的教師，多一些自我言行的反思，多一些對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，多一些對學(xué)生的呵護(hù)，教育就會更加的細(xì)致，更加的溫暖，也更加的有效。在細(xì)節(jié)處往往蘊含著教育的契機(jī)，在小事上往往彰顯出教育的精神。

4.責(zé)任心教育。一位教師說：“教師工作，就是良心活”。一句簡單、質(zhì)樸的話道出了責(zé)任心在教育工作中的重要性。

作為一名教師，要不遺余力地將所學(xué)教給學(xué)生，這要求教師不斷地鉆研、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，盡到教人的責(zé)任，如果連教人都做不到，就更不能育人了?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，社會給教師有最高的評價，家長對教師有最大期望，每位教師都有責(zé)任搞好自己“教書育人”的工作。教師的工作平凡、簡單，但責(zé)任重大。面對一名成績下降的學(xué)生，應(yīng)及時了解事件的原因，適時進(jìn)行教育，正確引導(dǎo)。如果你是一棒子“打死”他，給他冠以“差生”的名字，他可能會就此墮落下去，自暴自棄，朝更壞的方向發(fā)展，真正成為一個“壞人”。如果這樣，那教師豈不是在害人。

面對一雙雙求知的眼睛，我有責(zé)任教育好每一位學(xué)生，這是一位教師的使命。我希望學(xué)生遇到困惑時多和我交流;我期望學(xué)生在勤奮刻苦中不斷提高……責(zé)任，不是一句空話，他體現(xiàn)在一點一滴的行為上，融入日常的工作中。責(zé)任，需要付出，但付出之后是收獲，看看學(xué)生們在勤奮努力中前行，在碩果累累的金秋收獲，我衷心地高興。

二、用心對待每一位科任老師

班主任是學(xué)校教育工作最基層的組織者與管理者。一個再有能力的班主任，如果不能與各任課教師協(xié)調(diào)合作，形成和睦相處，齊心協(xié)力，齊抓共管的工作局面，班級工作開展就不會順利。因此，努力協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系，是班主任工作的一項重要任務(wù)。

1.班主任可以邀請科任老師參與班級活動。一個班級的教學(xué)人員組成后，作為班主任，在擬定班級工作計劃、 班規(guī)，選拔班干部與科代表、優(yōu)生培養(yǎng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等工作中，要讓科任老師參與進(jìn)來，如讓科任老師自己選擇本學(xué)科的科代表，分派后進(jìn)生轉(zhuǎn)化任務(wù)，讓他們協(xié)助班主任培養(yǎng)班級拔尖人才等。邀請科任老師參加班級舉行的各種活動，主題班會、家長會、聯(lián)歡會、體育比賽 等;

2.主動協(xié)助科任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在工作實踐中，班主任應(yīng)隨時與科任老師保持聯(lián)系，交流班級的教學(xué)信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解科任老師對學(xué)生的要求，傾聽任課老師的意見或建議。[2]

3.處理好科任教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生與科任老師的關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系好，科任老師喜歡這個班， 愛上這個班的課，就能最大限度地調(diào)動積極性，提高教學(xué)質(zhì)量;關(guān)系 不好，科任老師對這個班級平平淡淡，協(xié)助班級工作就很難投入。所以，班主任一定要注意調(diào)整好學(xué)生與科任老師的關(guān)系。在家長會上或去家訪時，班主任要向家長多點介紹科任教師 對學(xué)生的關(guān)心以及所做的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生了解科任老師工作的辛勞，教育學(xué)生尊重科任老師的勞動。其次，班主任要維護(hù)科任老師在學(xué)生心目中的威信。當(dāng)學(xué)生提出科任教師在教學(xué)中的不足或存在一些問 題時，更要在維護(hù)科任教師應(yīng)有地位的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為 二地評價科任教師，同時還應(yīng)該積極主動宣傳科任教師的長處、優(yōu)點和勞動成果，使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對他們的敬佩之情。再次，要及 時處理科任老師交來的問題，科任老師交來的問題不管是班級紀(jì)律問 題，還是學(xué)習(xí)問題，班主任都要及時處理。

三、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長

在教學(xué)之余，只要有機(jī)會去學(xué)習(xí)，我都會毅然前往，因為我覺得，不管是哪個年級，哪個學(xué)科。老師們精心準(zhǔn)備，給與的東西，或多或少能讓我們受益，幫助我們?nèi)ニ伎?。記得在城南中學(xué)的那次培訓(xùn)，市教科所安排了武漢市教育科學(xué)研究所肖勝蘭主任及北師大附中范存智老師給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對新高考的解讀及對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我發(fā)現(xiàn)自己在平常的教學(xué)中，對于高考新題型“語法填空”，“短文改錯”這兩個題目的分析及平常的教學(xué)，與專家們有著很多雷同，相似的地方。這樣更能增加我教學(xué)的信心。在范存智老師的講座中，他提到了可以在每節(jié)課上對學(xué)生進(jìn)行5分鐘的聽了訓(xùn)練，并且要求學(xué)生聽完后馬上熟讀聽了原文。我把專家的這種觀點運用到自己的實際教學(xué)中，確實對提高學(xué)生的聽說能力。

教育，是一個漫長的過程，需要家長，老師，學(xué)生共同的努力才能取得我們預(yù)想要的成績。每一個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為它是一顆參天大樹。但這粒種子畢竟成長了。