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——一堂英語(yǔ)試卷講評(píng)課的課后反思

（重慶市第一中學(xué) 重慶市 401120）

講評(píng)課在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)尤其是畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，它能有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握鞏固和運(yùn)用水平，可以及時(shí)揭示教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)教師改進(jìn)教法，學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，使教與學(xué)得到優(yōu)化，那么如何才能最大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，設(shè)計(jì)出一堂切實(shí)有效的講評(píng)課呢？下面我就將自己在一堂講評(píng)課中的親身實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、試卷講評(píng)的原則

1.及時(shí)講評(píng)，抓住興奮點(diǎn)。

每次測(cè)試結(jié)束后，絕大多數(shù)學(xué)生都急于想知道自己的成績(jī)，若此時(shí)講評(píng)就能收到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)在測(cè)試完畢后第一時(shí)間批閱試卷，趁學(xué)生還處在思維熱點(diǎn)時(shí)，收到“立竿見(jiàn)影”之功效。

2.舉一反三，總結(jié)規(guī)律。

就考試來(lái)說(shuō)，考查點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計(jì)題目的條件、問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式上推陳出新，讓?xiě)?yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。因此，每道題按原題講完后，教師要把原題進(jìn)行相應(yīng)變化，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間。

3.學(xué)生為主，合作探討。

贊可夫曾說(shuō)：“扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說(shuō)是靠多次地重復(fù)，不如說(shuō)是靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。” 對(duì)難度大，綜合性強(qiáng)的試題，讓學(xué)生合作討論。比如，讓做錯(cuò)的學(xué)生提出他們的理由，再讓答對(duì)的同學(xué)講解正確的答題思路，這樣也能讓學(xué)生掌握正確的方法，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

二、課堂教學(xué)實(shí)施步驟

基于初中英語(yǔ)試卷講評(píng)課中普遍存在的問(wèn)題以及試卷講評(píng)課的相關(guān)適用性原則，我將與大家一起分享一堂我的英語(yǔ)試卷講評(píng)課。

1.課前準(zhǔn)備階段

課前我要求學(xué)生根據(jù)自己的考卷情況，認(rèn)真分析試卷，并完成以下試卷分析表格。以便我在試卷講評(píng)時(shí)做到“心中有數(shù)，心中有人”。

錯(cuò)題試題 知識(shí)考點(diǎn) 錯(cuò)誤原因 答題技巧總結(jié)：

2.課堂具體實(shí)施階段

為了讓學(xué)生克服考試恐懼心理，同時(shí)又能讓他們心情愉快積極主動(dòng)地加入到試卷講評(píng)中。在圍繞“考試”這一主線的前提下，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓我們的學(xué)生重新回到考前，考中和考后三個(gè)階段，在針對(duì)這三個(gè)階段的溫馨提醒中我們不動(dòng)聲色巧妙地進(jìn)行了三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)：

（1）Pre-testing

首先我通過(guò)與學(xué)生一起共同完成一段考前的溫馨提醒（Sweet Tips），既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生對(duì)考前階段認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性有了重新的認(rèn)識(shí)。

Sweet Tips： Before the test， you’d better listen to your teacher carefully and get your homework f________ on time. And remember to have e_________ sleep instead of s_________ up late before you take the test!

（2）While-testing

在快速完成第一板塊的學(xué)習(xí)后，針對(duì)學(xué)生在考試中容易緊張，做題盲目不得法等問(wèn)題，我們又共同完成了第二段關(guān)于While-testing階段的溫馨提醒。該段提醒猶如本堂課的一個(gè)“引子”，讓同學(xué)們?cè)跓崃业胤窒砜荚嚰记珊?，自然?duì)我們今天所要討論的主題有了相當(dāng)?shù)暮闷嫘暮蛯W(xué)習(xí)的熱情。

Don’t be nervous， just c __________on the test and try to use some magic skills（技能） to d_____ with the problems you’ll meet.

緊接著我們一起探討了英語(yǔ)考試中的常用答題技巧。

Skill 1： 套用公式法

我們通過(guò)對(duì)單選題中錯(cuò)誤比較普遍的兩個(gè)固定搭配的講評(píng)，讓學(xué)生深切感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中牢記固搭的重要性，并給學(xué)生介紹了巧計(jì)語(yǔ)法的順口溜，便于提高記憶效率。

Skill 2： 抓住關(guān)鍵詞

此種答題技巧可以說(shuō)貫穿了英語(yǔ)測(cè)試的各類(lèi)試題，對(duì)最終的考試成敗起著舉足輕重的作用。其間，我通過(guò)典型例題回顧和舉一反三環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了學(xué)生在答題過(guò)程中通讀語(yǔ)境，圈畫(huà)關(guān)鍵詞這一答題技能。

Skill 3： 巧識(shí)陷阱法

在這一環(huán)節(jié)中我們加強(qiáng)了不同語(yǔ)境中，一些易錯(cuò)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能一味死記硬背，需要獨(dú)立分析思考句中語(yǔ)境、語(yǔ)義以及句子結(jié)構(gòu)和成分。

（3）Post-testing

在下課鈴即將響起之時(shí)，我與學(xué)生們共同朗讀了一段韻律詩(shī)讓學(xué)生體會(huì)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)勇于培養(yǎng)盡力而為，永不言棄的精神。

（Chant）： I try my best every day，in my work and in my play，

And if I always try my best， I needn’t worry about my test.

三、課后反思

贊可夫曾說(shuō)：“扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說(shuō)是靠多次地重復(fù)，不如說(shuō)是靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！?所以試卷講評(píng)課同樣要給予學(xué)生表達(dá)自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，同時(shí)一堂高效的試卷講評(píng)課也需要教師的精心準(zhǔn)備，才能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，真正提高試卷講評(píng)課效率的目的。