創(chuàng)業(yè)激勵(lì)在電商教學(xué)中的研究與應(yīng)用

（陽江開放大學(xué) 廣東陽江 529500）

電商專業(yè)的教學(xué)必定要注重理論聯(lián)系實(shí)際才有意義，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與處理問題的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，促進(jìn)了電商教學(xué)質(zhì)量的提高。創(chuàng)業(yè)激勵(lì)教育的教學(xué)方式首先收集成功人士的創(chuàng)業(yè)史，讓學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)能有良好的榜樣，其核心的內(nèi)容是電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與和感受，在課堂中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，應(yīng)用范例教學(xué)法講解相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際電子商務(wù)中的應(yīng)用，讓學(xué)生知道理論來自實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、多創(chuàng)新，響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合效果最大化。通過不斷嘗試和溝通，創(chuàng)業(yè)激勵(lì)教育在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中總結(jié)以下幾點(diǎn)。[1]

一、合作一個(gè)電商項(xiàng)目培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

開放大學(xué)附屬中職生大都家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力很強(qiáng)，他們渴望成功。鼓勵(lì)學(xué)生幾個(gè)人合作設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生的興趣和創(chuàng)意體現(xiàn)出來?；蛘吖膭?lì)有條件學(xué)生在淘寶或京東購(gòu)物平臺(tái)注冊(cè)，真正體驗(yàn)電商的便利，拉近課本和現(xiàn)實(shí)的距離。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)開設(shè)個(gè)人店鋪的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，將創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中教授給學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找貨源，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中成長(zhǎng)，到真實(shí)的購(gòu)物平臺(tái)上開設(shè)真正屬于自己的網(wǎng)店，一方面可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)，又可以擴(kuò)大學(xué)生視野，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何進(jìn)行網(wǎng)店推廣，在實(shí)踐中思考如何將自己的業(yè)務(wù)擴(kuò)大。相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過自己或團(tuán)隊(duì)建立電子商務(wù)網(wǎng)站來完成。組織通過創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)演講，讓全校電商專業(yè)的師生都參與到這個(gè)過程中來，傾聽?zhēng)熒鷤儎?chuàng)業(yè)過程的酸甜苦辣，分享彼此創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)。學(xué)校方面還可以建議開放大學(xué)大專生或本科學(xué)生通過相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程鼓勵(lì)向他們學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面形成一個(gè)持續(xù)式的創(chuàng)業(yè)教育影響，在開放大學(xué)校園形成一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。[2]

二、在電商實(shí)訓(xùn)課中增設(shè)消費(fèi)心理學(xué)等方面的知識(shí)傳授

電商如雨后春筍般瘋長(zhǎng)，不是所有的創(chuàng)業(yè)都會(huì)成功，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫能力也很關(guān)鍵。另外成功的電商人除了嫻熟的操作技能外，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)，理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)去挖掘市場(chǎng)需求，把握消費(fèi)者心理，掌握與供應(yīng)商談判技巧。在課內(nèi)外增設(shè)相關(guān)教育和學(xué)習(xí)主要有以下兩方面。

首先是心理承受能力的培養(yǎng)。近年來我國(guó)電商已如雨后的春筍，遍地開花，但電商失敗比例比較高，有更大的一部分原因是推廣、運(yùn)營(yíng)等電商成本的增加。增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力是必須要完成的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)業(yè)者人生必修的課程就是心里承受能力的學(xué)習(xí)。在任何行業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，成功與失敗都是并存的。培養(yǎng)學(xué)生要有積極、樂觀、自信的處世心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期大膽設(shè)想，細(xì)心做事的品質(zhì)，要有承受壓力和挫折的心理準(zhǔn)備。進(jìn)行必要的挫折教育訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)中收集成功人士的創(chuàng)業(yè)史，讓學(xué)生能正確面對(duì)成功與挫折，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的挫折承受能力和情緒調(diào)節(jié)能力。電商專業(yè)班通過在教室里設(shè)立“學(xué)生心理咨詢箱”，可以鼓勵(lì)實(shí)名，也可以匿名。既傾聽學(xué)生的心聲，又可了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

其次是開設(shè)第二課堂，除了創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還要有交際禮儀方面的培養(yǎng)。在電商方面的成功，除了專業(yè)知識(shí)過硬，其他方面的素養(yǎng)也很重要，和人溝通交流等。開設(shè)第二課堂需要學(xué)校另外安排教學(xué)資源，或者建立相關(guān)課程微課庫(kù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、建立電子商務(wù)專業(yè)微課庫(kù)

很多中職生存在學(xué)習(xí)困難癥，目前中職生大都因?yàn)闆]有很好的初中知識(shí)基礎(chǔ)，但他們不缺少努力奮斗的決心和意志，在學(xué)習(xí)方法上可能不對(duì)頭，初中的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣讓他們上課注意力不能集中很久。建立電子商務(wù)專業(yè)課程微課庫(kù)，運(yùn)用了多媒體技術(shù)，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容錄制成教學(xué)視頻，或者組織相關(guān)專業(yè)的老師制作微課系列，并將這些微課或者教學(xué)視頻發(fā)布到校內(nèi)的公共網(wǎng)站內(nèi)，讓學(xué)生能夠在課后可以反復(fù)收看感興趣的知識(shí)點(diǎn)，來達(dá)到學(xué)習(xí)電商知識(shí)的目的。有效提高了電子商務(wù)教學(xué)的效率，還激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)楹芏嚯娚陶n程是思維性、邏輯性、連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，邏輯的連貫性和思想方法的一致性讓學(xué)生必須連續(xù)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)學(xué)科知識(shí)斷層就容易讓學(xué)生失去興趣，進(jìn)而中途半途而廢，微課可以讓學(xué)生課后反復(fù)播放和學(xué)習(xí)，能夠在課前課后通過微課教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)和鞏固。教師課堂教學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。[3]

四、創(chuàng)造條件進(jìn)行校企合作

開放大學(xué)附屬中專電子商務(wù)專業(yè)是基于“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教育的辦學(xué)要求，創(chuàng)造條件進(jìn)行校企合作，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，逐漸探索形成市場(chǎng)化的人才培養(yǎng)模式，將行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程體系，逐級(jí)強(qiáng)化、提升開放大學(xué)中職生的職業(yè)能力。從中職生培養(yǎng)目的出發(fā)，培養(yǎng)中職生的職業(yè)基本素質(zhì)入手，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)電商人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前中職學(xué)校越來越重視應(yīng)用型和技能型學(xué)生的培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)真實(shí)的人才需求為切入點(diǎn)，創(chuàng)造條件進(jìn)行校企合作為有效途徑，結(jié)合行業(yè)的職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程體系的構(gòu)建，課程建設(shè)也要不斷改革和創(chuàng)新，讓每門課程都有自己的特色，提升學(xué)生在不同崗位的職業(yè)能力。[4]

總之，基于“微商”模式下的電子商務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，電商教學(xué)的研究都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)“原動(dòng)力”。所有的中職教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到基于“微商”模式下中職電子商務(wù)教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到“微商”行業(yè)和中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，教師全面了解學(xué)生、提高電子商務(wù)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)研究和應(yīng)用。