新理念下信息技術(shù)在高中英語教學中的應用初探

（吉林省松原市長嶺縣第四中學 吉林松原 131500）

高中英語是高中教育階段的重要學科，是高考的必考科目，隨著信息化的發(fā)展，人們對英語教學的要求不斷提高，在信息技術(shù)的影響下，學生對英語的學習熱情不斷提高，英語課堂的學習效率不斷提高，從而使學生掌握更多的英語知識。在教學過程中的信息技術(shù)常以多媒體技術(shù)為主。

一、信息技術(shù)在高中英語教學中的應用手段

1.利用信息技術(shù)提升英語聽力能力

英語聽力是高中英語教育中的重點內(nèi)容，采用信息技術(shù)進行聽力教學使學生在圖、文、聲并茂的方式下，形象直觀的認識到英語聽力，新穎的學習方式不但能激發(fā)學生對于英語學習的好奇心，同時幫助學生針對重點難點問題，進行反復的研究和學習，因為信息技術(shù)可以任意的對聽力材料進行快進、后退或者暫停的操作，學生能在更好的體條件下完成聽力的聯(lián)系。另外，信息技術(shù)下的英語聽力英語發(fā)音純正，規(guī)范，能夠滿足學生多樣化的需求，使學生享受英語學習。[1]

2.利用信息技術(shù)提升英語閱讀能力

英語閱讀是英語寫作的基礎，是英語學習中不可缺少的一部分，學生在傳統(tǒng)的閱讀過程中，往往都是閱讀紙質(zhì)材料以及課本上的英語文章，知識面相對狹窄，學生的英語視野不夠開闊，但是通過信息技術(shù)是，學生在英語的學習過程中，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)找到很多相關(guān)的英語閱讀文件。學生能從這些資源中掌握更多的英語寫作手法，以及新的英語詞匯。但是這些資料的選取上，要注意其與課本內(nèi)容的聯(lián)系性，實時性以及趣味性，學生能通過這些閱讀資源逐步提高閱讀的能力。[2]

3.利用信息技術(shù)提升英語的寫作能力

英文寫作是高中英語學習中的關(guān)鍵內(nèi)容，在高考分數(shù)中也占據(jù)不小的比例，將英文單詞在正確的語法連接下，形成通順有意義的句子，是寫作的基本要求。信息技術(shù)下，學生可以在課堂上更有興趣學習英語寫作，教師可以針對某節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)相關(guān)句型和語法，讓學生直觀的看到這節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，另外，通過信息技術(shù)，以及各種網(wǎng)絡社交平臺，學生有機會與國際朋友成為筆友，以電子郵件的方式進行溝通，不斷提升自身的寫作能力。

4.利用信息技術(shù)提升英語的口語能力

英語口語是很多教師在教學過程中最容易忽略的，因為應試教育的影響，很多教師、家長和學生都更注重書面的成績，但是，我認為，英語學習的最終目的就是口語交際，能夠用流利、地道的英語口語與別人進行溝通，所以信息技術(shù)是一種重要的手段，口語能力也是非常關(guān)鍵的英語技能。信息技術(shù)可以給學生提供人機對話的語言環(huán)境，學生不再沒有溝通的條件，并且能夠?qū)嫔系睦碚搼玫綄嶋H生活中來。

二、信息技術(shù)在英語教學中的作用

1.培養(yǎng)學生對英語的學習興趣

新階段的英語教育中，很多家長對學生學習英語寄予厚望，但是事實卻是很多學生對新學一門語言感到無力和枯燥?！芭d趣是最好的老師”，沒有了興趣，學生根本沒有辦法學好英語，然而通過信息技術(shù)，學生激發(fā)了對英語學習的好奇心，新的方式新的起步，學生在好奇心的趨勢下，愿意對嶄新的學習方式進行研究與嘗試，因此，學習興趣不斷增加。

2.豐富英語課堂的課堂內(nèi)容

高中英語的學習不能再局限于課本知識了，學生有權(quán)利，也應該去掌握多樣化的英語知識，這就需要對英語學習進行拓展，但傳統(tǒng)的英語教學方法沒有能力將課堂內(nèi)容多樣化，導致英語學習難以進步，但是采用信息技術(shù)的高中英語教育，學生們打開了英語的視野，課堂上的內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的課本知識，而是變得多樣和新鮮，課堂內(nèi)容豐富了，學生掌握的英語知識多了，自然地，英語成績一點有所進步。[3]

3.提高英語課堂的利用率

信息技術(shù)下，英語教學在課堂上的效率不斷提高。這是由于信息技術(shù)為教師帶來了諸多便利的緣故，教師不用花費過多的時間在板書上，而是通過信息技術(shù)的展示，學生就能夠直觀的看到，這些節(jié)省下來的時間，師生之間能夠有更密切的溝通與合作，利用這些時間更深入的研究英語知識。

4.幫助英語教育事業(yè)不斷發(fā)展

英語是國際上通用的語言，掌握英語對我們在今后生活中的溝通上有重要的幫助，信息技術(shù)是科學發(fā)展的產(chǎn)物，在信息技術(shù)下的英語教育，必然會得到科學的發(fā)展。英語信息化教育不斷發(fā)展，英語教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新，兩者互相影響，共同進步。

三、信息技術(shù)在高中英語教學中應用建議

1.避免從“人灌”到“機灌”

利用信息技術(shù)進行英語教育要適當，主要還是要在課堂上突出學生的主體地位，學生在學習過程中要有自主學習和自主思考的空間，避免高中英語教學從“人灌”到“機灌”，一味的灌輸，學生不但體會不到英語學習的樂趣，同時也失去了信息化英語教育的價值。

2.過于依賴信息技術(shù)

盡管高中英語學習中，通過信息技術(shù)為其帶來了很多方便之處，并且相對于傳統(tǒng)教育有很多優(yōu)勢，但是，在英語教學中，信息化的英語教育只是教育的一種形式，并不能完全取代傳統(tǒng)教育，很多教師在利用信息教師時，過于“喧賓奪主”，將授課軟件做的花里胡哨，只追求對學生直觀上的刺激，反而忽視了真正的教學目的，這樣的信息化英語教育時沒有意義的。

3.教師要不斷提升自身的能力

作為英語教師要知道“學無止境”的道理，要在教育學生的同時，不斷對自身的能力進行提升，經(jīng)常參加培訓和進修，提高自己的綜合教學能力，恰當使用信息技術(shù)進行教學工作，提升高中英語的教學質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在教育行業(yè)中的應用越來越普遍，不僅僅是在英語教學中，很多學科都在信息技術(shù)的引導下，邁向一個新臺階，通過信息技術(shù)，改善了很多高中英語學習中的弊端，解決了很多英語學習中的問題，為高中英語教學帶來了更高效率的體驗。相信在未來，通過信息技術(shù)我們還能在英語教學中有更多的改革和突破，學生們能夠受到更積極的影響。