如何做一名有愛(ài)心的幼兒教師

王春曉

（山東省德州市齊河縣胡官屯鎮(zhèn)中心幼兒園 山東德州 251100）

一、做孩子自尊心的保護(hù)傘

在人類(lèi)眾多的情感中，人們有一種自我肯定的情感，它也是我們不斷向上的動(dòng)力。有自尊心，能更好的自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我控制和自我教育；能自尊、自愛(ài)、自重和自責(zé)。在幼兒園冬季，小朋友們穿的很厚，在如廁環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)尿褲子的情況。不同的老師有著不一樣的處理方法，愛(ài)心老師會(huì)耐心的幫孩子換洗衣物，同時(shí)會(huì)給孩子說(shuō)：“褲子太厚了，你的小手力量不足，和褲子的比賽會(huì)輸?shù)模麓谓欣蠋焷?lái)幫助你，我們會(huì)贏得，褲子也不會(huì)濕掉了。好不好？”這樣既保護(hù)了孩子的自尊心又可以有效地防止孩子再尿褲子，一舉兩得。還有些老師沒(méi)有考慮到直接說(shuō)：“都這么大了還尿褲子，羞不羞啊？”當(dāng)眾責(zé)備孩子的老師也不乏其人。我們?cè)谔幚磉@種問(wèn)題時(shí)，有沒(méi)有真正的想想孩子們的感受？有沒(méi)有考慮怎么保護(hù)孩子們的自尊心呢？只有當(dāng)我們站在孩子的角度去想問(wèn)題，才能真正意義上做到愛(ài)護(hù)孩子的自尊心。

二、學(xué)會(huì)尊重孩子

每一名幼兒都有他們自己的特點(diǎn)，老師愛(ài)孩子就要尊重他們的這些特點(diǎn)。孩子們有自己獨(dú)特的思想、情感、興趣和愛(ài)好，孩子們作為獨(dú)立的人，不應(yīng)他們的年齡小而忽視這最主要的點(diǎn)，所以作為幼兒教師的我們一定要尊重孩子。

首先，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到幼兒的個(gè)體性

教師幫助孩子自己做事情，自己決定活動(dòng)內(nèi)容，自己選擇玩具等，讓孩子自己感覺(jué)到他們是獨(dú)立的個(gè)體，他們才能體會(huì)到自主的快樂(lè)，變得有自信心，做事情更加努力。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但孩子們的發(fā)展具有差異性，教師要正確認(rèn)識(shí)這種差異性，不能因?yàn)楹⒆拥哪硞€(gè)方面發(fā)展不足而全面否認(rèn)孩子的成長(zhǎng)。這就是我們常說(shuō)的“因材施教”，老師要用愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)每個(gè)孩子之間差異性，這也是對(duì)我們幼兒教師師德的考驗(yàn)。

其次，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律

老師在教學(xué)過(guò)程中把孩子看成與自己相平等的人，尊重孩子的想法和建議。幼兒已經(jīng)具有獨(dú)立性的心理需求，他們以自己的眼光，自己的愿望來(lái)認(rèn)識(shí)世界、感知世界?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》中明確提出3-6歲幼兒每個(gè)階段的發(fā)展情況，因而老師要把幼兒看作獨(dú)立的人，在保教過(guò)程中體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重，幼兒感受到尊重，心里后感到自豪和滿足，身心會(huì)得到更好地發(fā)展。

三、與幼兒心貼心

在教學(xué)過(guò)程中，真心的對(duì)待孩子們，用實(shí)際動(dòng)作告訴孩子：老師喜歡和你們一起玩、一起學(xué)、一起吃飯、一起午休……孩子們也會(huì)體會(huì)到：我很可愛(ài)，也很乖，所以老師喜歡我。以后我要更乖，更可愛(ài)，老師會(huì)更喜歡我了。由此可以看出一個(gè)良性循環(huán)的教學(xué)目的就達(dá)成了。不需要多么煽情的話語(yǔ)，多么夸張的表情動(dòng)作，只要和孩子心貼心，真誠(chéng)的對(duì)待他們，孩子們就能體會(huì)到老師對(duì)我們的愛(ài)。

四、充分了解孩子

我相信每一位優(yōu)秀的幼兒教師，都對(duì)班級(jí)內(nèi)的幼兒了如指掌。因?yàn)樗麄儠?huì)花很多時(shí)間和精力去觀察、分析每位幼兒的情況，甚至對(duì)每位孩子的家庭情況都十分了解。那老師們?yōu)槭裁催@么費(fèi)心費(fèi)力的去觀察嗎？有什么用嗎？答案當(dāng)然是肯定的，這樣可以全面了解幼兒，根據(jù)幼兒的情況決定對(duì)他們的教育方式。例如最基本的：每位幼兒的性格、喜歡什么活動(dòng)、喜歡什么食物、對(duì)哪些東西過(guò)敏等等，在詳細(xì)了解孩子的身心健康狀況和心理需求，才能更好的幫助孩子快速有效的融入幼兒園的集體生活。作為有愛(ài)心的老師在管理好班級(jí)的同時(shí)，還要與副班、保育老師共同建立班級(jí)的一日常規(guī)，在為孩子們創(chuàng)造寬松、溫馨的氛圍同時(shí)，還要幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

五、正確引導(dǎo)孩子做事

上面我也提到，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是社會(huì)中的一份子，所以我們老師要尊重幼兒的精神需求，孩子們有接受教育的權(quán)利，但不代表在幼兒園里和小學(xué)一樣上課、下課。孩子們有游戲的需求，我十分贊同一直提倡的幼兒園教育“游戲化”。我相信沒(méi)有哪位孩子喜歡枯燥的理論教學(xué)，他們更喜歡自己去觀察、探索和實(shí)踐，用自己的小手去摸一摸，用小鼻子去問(wèn)一問(wèn)，然后小伙伴們圍在一起歡笑的討論一番。通過(guò)孩子們自己摸索所得到的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)記憶的更深，更理解。

幼兒的興趣來(lái)源于幼兒的心理需求，這就是有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，有的孩子喜歡雪花片。這種心理需求也是孩子們應(yīng)有的權(quán)利，老師要尊重孩子游戲的權(quán)利，讓孩子玩，讓孩子會(huì)玩，更讓孩子在玩中成長(zhǎng)。老師設(shè)計(jì)適合孩子們的游戲，讓孩子從中吸取到養(yǎng)分，并運(yùn)用到一日生活中去，這才是愛(ài)孩子的一種體現(xiàn)。

幼兒園的工作繁忙、緊張、小心翼翼，害怕孩子們的安全問(wèn)題，是什么讓這些老師們堅(jiān)持下來(lái)？是老師們的責(zé)任心，是老師們的愛(ài)心！幼兒園老師更像一名演員，在各種角色中穿梭，在家長(zhǎng)面前是一位教師；在孩子面前是朋友、老師、媽媽?zhuān)煌旅媲伴_(kāi)心果。老師們用愛(ài)心把這些角色連接起來(lái)，打造出孩子們的樂(lè)園。只要我們用愛(ài)去呵護(hù)孩子，用心去了解孩子，就會(huì)搭建起通往孩子心靈世界的橋梁，讓孩子們把這種愛(ài)傳遞下去。