用心做好早期教育

姜志華

（山東青島萊西市濱河幼兒園 山東青島 266600）

萊西經濟開發(fā)區(qū)幼兒園就家長面臨的困惑，踴躍面向所在社區(qū)中0-3歲嬰幼兒和家長擔任起早期教養(yǎng)的指導工作，積極完成和協(xié)助社區(qū)中心和街道計生委的早教公益活動。根據上級領導的指示精神和上一學年早教工作的開展情況開展園內的早期教育指導工作，鼓勵全園更多教師參與到早教工作來。

一、不斷豐富教師專業(yè)知識，提高指導策略

為了能更好地服務于0—3歲的幼兒和家長，我們特別重視理論學習和培訓。每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《青島市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)指導綱要（試行）》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習。這樣的理論學習使教師們對0-3嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發(fā)育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

二、充分利用各種資源，優(yōu)化豐富早教活動環(huán)境

為優(yōu)化豐富早教活動環(huán)境，我們充分利用各種資源：

首先，利用本園教師資源。教師利用休息時間主動走到家庭中，為他們講解早期教育的重要性以及有利于孩子的策略，了解孩子的性格與習慣，共同與家長探討適合自己孩子的教養(yǎng)方式和方法，為孩子打下良好基礎。

其次，利用社區(qū)教育資源。0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委會計劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

再次，利用幼兒園自身環(huán)境資源。幼兒園為了給孩子一個良好的游戲環(huán)境，投入大量的人力物力，免費為老師們提供外出學習和提高的機會，豐富老師們的早教知識；為孩子們提供不同的豐富的游戲道具、材料，給孩子創(chuàng)設了“會說話”的環(huán)境，讓環(huán)境成為孩子們成長的墊腳石。

三、開展形式多樣的親子活動，提升家長的育兒觀念

美國的一項研究發(fā)現(xiàn)，如果成人每天保證和孩子一起做親子游戲，不僅可以提高寶寶的學習和實踐能力，而且對孩子建立健康的情緒、積極的態(tài)度、自信的心態(tài)也有明顯的作用。

1.易操作的親子游戲。為加強指導家長科學育兒的針對性、有效性、實效性，廣泛性，開展人性化、個性化的早教指導。我們針對不同幼兒的年齡特點，設計了許多新穎的易操作的親子游戲，讓寶寶和家長盡情地享受親子互動的樂趣；對于2－3歲即將入園的幼兒，考慮到社會性發(fā)展的因素，組織了生動有趣的親子活動，不僅滿足幼兒進行社會交往的需要，同時也滿足家長與家長之間互動、交流的需要。

2.擴大早教示范基地的輻射作用。在立足本園自身早教工作發(fā)展的同時，努力擴大早教示范基地的輻射作用，8月份，我們制定了“早教工作幫扶計劃”，旨在向轄區(qū)內各片幼兒園提供早教開展及培訓方面的支持；另外，我們還組織教師開展了“志愿者送教入社區(qū)”的活動，一對一的對0-3歲幼兒提供教育支持；9月，我們又組織了一次“學前教育宣傳月”活動和小型家教講座，由園長主持、早教主任親自開講，并設立“咨詢臺”，由兩名早教教師現(xiàn)場為家長們提供解疑答惑；切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0-3歲早教有了新的認識，0-3歲嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎。10月份我們組織了一次家園親子游戲參與活動，并由個別家長進行了育兒經驗交流；11月，我們還利用長假期間向家長發(fā)放宣傳單，宣傳科學育兒，科學教養(yǎng)的相關知識，不少家長參與其中，達到家園互動的效果；12月底邀請所有的家長和孩子一起參與了元旦慶祝活動，諸如此類的一系列活動均得到了廣大家長的好評，也大大擴大了我園早教示范中心的影響力。

3.開展研討活動。在親子活動指導中，為了提高家長指導的能力，我們還特別組織了一次研討活動，首先從理論上提高教師指導家長的水平，在實際組織活動中，我們還特別關注到家長的指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。另外，我們還強化服務意識，優(yōu)化教育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。我們要不斷提高教師的指導觀念、早教能力，從而更有效的提高社區(qū)內0—3歲嬰幼兒家長的早期教育的意識。

4.組織有目的的游戲活動。早期教育的最佳形式是游戲，所謂早期教育并不是教知識，而是有意識地開發(fā)孩子潛能，通過有目的的游戲，在潛移默化中慢慢對孩子的行為與性格產生積極的影響，使孩子的運動技能、語言技能及其他技能等得到發(fā)展。他們在游戲中認識外部環(huán)境，并從環(huán)境中獲得信息以適合他已建立的功能認知水平。所以我們的親子早教活動開展豐富的游戲教學，讓孩子和家長互動，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語言表達能力、涂鴉等，孩子們都積極參與，興致盎然。在親子活動中，我們教師經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。

四、早教活動的不足

課程實施中操作材料較單一，缺乏光媒、聲樂等現(xiàn)代化教學器材。還應發(fā)展更多的早教教師，壯大本園早教教師資隊伍。還應深入探索運用家庭中常見的物品進行指導活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行。

今后，我們將吸取更多更好的早教活動經驗，揚長避短，讓更多的家庭參與到活動中在活動中受益。