微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

彭金蓮

（江西省吉安市平都鎮(zhèn)山頭小學(xué) 江西吉安 343200）

引言

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是教育體系中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助，數(shù)學(xué)這門學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系比較大，在生活中有很廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)教育階段，學(xué)生往往難以掌握和理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就可以將微課應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，能夠讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的輔助作用。[1]

一、微課的特點(diǎn)和應(yīng)用意義

1.教學(xué)視頻簡(jiǎn)明扼要

微課作為一種新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要就是通過簡(jiǎn)短的視頻來幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過幾分鐘的短視頻來幫助學(xué)生分解數(shù)學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。微課的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)小精悍、簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)也具有很強(qiáng)的生動(dòng)性，它可以有效地吸引學(xué)生的注意力而不使他們感到疲勞。內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，視頻具有很強(qiáng)的針對(duì)性，每個(gè)視頻都是針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行講解，方便學(xué)生查找，而且，小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中有分享，學(xué)生可以多次回放，加深學(xué)生的記憶。[2]

2.有利于重構(gòu)學(xué)習(xí)過程

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生重新構(gòu)建學(xué)習(xí)過程，一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以分為兩個(gè)階段，第一，信息傳遞階段，在這個(gè)階段，教師可以與學(xué)生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞；第二，吸收內(nèi)化階段，在這一階段，通過學(xué)生的課后鞏固來完成。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，吸收和內(nèi)化階段一般由學(xué)生獨(dú)立完成，沒有老師和同學(xué)的幫助和支持，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)用微類可以重建學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要是網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播過程中，教師為學(xué)生提供教學(xué)視頻，學(xué)生對(duì)知識(shí)有大致的了解，和吸收內(nèi)化階段主要是在課堂上，教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，解決問題，存在于教師幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。[3]

3.有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，微課視頻在結(jié)束后往往會(huì)附帶幾個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固提供了便利，可以讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，如果有問題，可以再看一遍，仔細(xì)分析問題。同時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生對(duì)問題的回答，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，教師可以利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，目前教師已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)課前預(yù)習(xí)的重要性，利用微課開展課前預(yù)習(xí)，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以起到良好的課前預(yù)習(xí)效果。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》當(dāng)這個(gè)內(nèi)容，翻開教材，看清楚這節(jié)課要學(xué)的簡(jiǎn)單時(shí)間，算一下預(yù)習(xí)，這是大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)形式，這樣的預(yù)習(xí)形式學(xué)生什么都沒學(xué)。老師可以提前準(zhǔn)備微課。這門課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解時(shí)間，了解一個(gè)小時(shí)就是60分鐘。老師可以使微班上孩子的卡通形象，讓他與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生完成內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生們會(huì)很感興趣，例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的過程中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生們找到爸爸媽媽一起玩，當(dāng)學(xué)生完成玩這個(gè)游戲，然后繼續(xù)發(fā)揮微課堂，讓學(xué)生在家找什么物品，游戲有關(guān)系，學(xué)生在這個(gè)過程中會(huì)逐漸理解，每一個(gè)以這種方式使用預(yù)覽內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的核心，形成一個(gè)系統(tǒng)。“微課預(yù)習(xí)”對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，這樣在課堂上學(xué)生就能明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.課中引領(lǐng)學(xué)生開拓思維

微課除了應(yīng)用在課前預(yù)習(xí)，還可以應(yīng)用在課堂教學(xué)中，將微課應(yīng)用在課堂在學(xué)習(xí)中，它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以拓展學(xué)生的思維，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力也有很大的幫助。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重結(jié)合微課開展相關(guān)的教學(xué)，通過使用微課可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以在今后的課堂教學(xué)中可以在微課視頻的引導(dǎo)下積極開動(dòng)思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行《三角形的高》這一部分教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)微課并且組織學(xué)生觀看“三角形底和高的認(rèn)識(shí)及畫法”這一視頻，促使學(xué)生可以更好的掌握有關(guān)三角形的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同三角形的高進(jìn)行思考，從而拓展學(xué)生的思維。

3.利用微課幫助學(xué)生攻破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于很多數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，學(xué)生很難理解和掌握，所以就致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不理想，將微課應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠通過簡(jiǎn)短的視頻幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，微課可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以可視化、生動(dòng)化的形式表達(dá)出來，幫助學(xué)生更好地理解教師也可以在微課上設(shè)計(jì)探究環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)和思考創(chuàng)造情境和條件，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的空間概念和空間思維有一定的要求。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圓柱體的理解，教師可以將圓柱體以多媒體的形式呈現(xiàn)出來。這樣，當(dāng)圓柱體的側(cè)面展開時(shí)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)方形，這有助于學(xué)生理解。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用微課，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有很大的幫助，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。